我們在中央音樂學(xué)院的琴房中見到了陳教授，無需過多的寒暄，采訪在娓娓而談之中敞開心扉。話題就從鋼琴業(yè)余考級開始：

　　現(xiàn)在隨著“鋼琴熱”的持續(xù)升溫，家長們陪著孩子走上學(xué)琴之路，這無疑推動了藝術(shù)教育的發(fā)展。同時(shí)，孩子都想通過考級來給予自己的學(xué)琴水平有個(gè)客觀的評定，然而每次考級總有一部分學(xué)生沒有通過，級別愈高未通過的比例愈大，技巧問題是未通過的普遍原因之一。陳教授說：“鋼琴教學(xué)中的音階、琶音、半音階、屬七和減七和弦琶音、雙八度及雙三度等技術(shù)型的練習(xí)，在鋼琴教學(xué)中占有重要的地位，但由于彈起來枯燥乏味，不易"立竿見影"地看到效果，以及認(rèn)為多彈練習(xí)曲或樂曲也能有效的提高技藝等原因，往往受到不同程度的忽視�！本�湛的技術(shù)與完善的音樂表現(xiàn)是每個(gè)學(xué)琴者的愿望，然而，在教學(xué)中要如何去練習(xí)才能夠達(dá)到這一目的，一直是我們關(guān)注的話題。陳教授說：“我幼時(shí)的老師拉薩列夫告誡我每天應(yīng)練習(xí)一小時(shí)左右的音階、琶音。通過親身的實(shí)踐我受益是很大的�，F(xiàn)在，我不但要花費(fèi)一定的時(shí)間在課堂上教授音階、琶音，而且要求我的學(xué)生每天堅(jiān)持一定量、一定時(shí)間的練習(xí)。這個(gè)練習(xí)可以為演奏者提供技術(shù)上的保障，長期堅(jiān)持可以有“事半功倍的”效果。對于考級而言，沒有技術(shù)上的準(zhǔn)備，表達(dá)不出東西，高的級別的曲目也彈不了。所以，音階、琶音練習(xí)對于業(yè)余學(xué)琴的孩子來說是必要的，不能敷衍了事，每天堅(jiān)持與其他的作品配合起來，練習(xí)幾十分鐘，不但手指靈活了，彈奏水平也會逐漸提高的�！�

　　另外，就考級而言，中國的孩子不是彈的太多而是彈的太少，鋼琴教學(xué)中存在很多問題，尤其是實(shí)用主義對考級產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，以至于很多孩子把精力長期集中于考級曲目的練習(xí)，甚至除了考級曲目不再彈任何其它作品，鋼琴的學(xué)習(xí)變的枯燥，乏味。這說明老師對自己的教學(xué)工作沒有足夠的信心，而學(xué)生對自己的彈奏水平也同樣不自信。其實(shí)，彈奏曲目和科學(xué)飲食的道理一樣，一個(gè)人只有吸取多方面的營養(yǎng)才會健康。如果每天只吃同一道菜這樣下去會出問題的，教師讓學(xué)生花費(fèi)大部分時(shí)間刻板的練習(xí)有限的曲目，通常不會達(dá)到理想的教學(xué)效果，還會影響學(xué)生學(xué)琴的積極性。道理很簡單，彈好考級曲目與整體彈奏水平的提高之間有聯(lián)系，但兩者并不等同。明白這一點(diǎn)對于鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)來說很重要。作為一名合格的鋼琴教師，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)舍棄一些重視枝節(jié)而忽略關(guān)鍵問題的作法，及時(shí)調(diào)整一些不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)。正確的作法是在考級曲目規(guī)定范圍之外，教師應(yīng)該有計(jì)劃的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平橫向多彈一些與所考級別程度相當(dāng)?shù)淖髌贰?BR>
　　在這一點(diǎn)上，國外的鋼琴考級，會有很多不同，以美國為例“美國鋼琴教師學(xué)會”的考級章程中明確提出：考級的目的是鼓勵學(xué)琴一般的甚至是較差的學(xué)生表現(xiàn)的像天才一樣。他們只是根據(jù)不同的級別規(guī)定了參考書目和曲目，教師和學(xué)生可以自由的去做選擇，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都會有很大的靈活性、互動性，達(dá)到鼓勵學(xué)生演奏更多的曲目的目標(biāo)，雖然學(xué)生彈的不是很精細(xì)，但是在廣泛的接觸作品的同時(shí)，彈奏水平會進(jìn)步很快，有利于在競爭中產(chǎn)生更多的優(yōu)秀人才。而我們的考級目的是：孩子們通過考級獲得專家的評定后，對音樂產(chǎn)生更深厚的興趣，以便向高的級別邁進(jìn)，達(dá)到逐步把孩子培養(yǎng)成一名好的演奏員的目的，不但有固定的曲庫和固定的曲目而且很少改變，相比之下對于考級的細(xì)節(jié)要求也會嚴(yán)格一些。畢竟是業(yè)余考級和專業(yè)的學(xué)琴還是不同的，目前，社會上從事鋼琴教學(xué)的教師越來越多，各種師資培訓(xùn)班也相繼開展，事實(shí)上有很多教師沒有受過專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，如果用專業(yè)的眼光來看待業(yè)余考級那是不符合中國音樂教育現(xiàn)狀的。同時(shí)，也要看到我們的考級與國外考級的一切區(qū)別。這樣我們才能夠更好的做好考級的工作。

　　陳教授在繁忙工作的同時(shí)還與中央音樂學(xué)院鋼琴系副系主任潘淳教授，一同合作了《考級輔導(dǎo)大全--八級》，現(xiàn)在已由“天天藝術(shù)”出版發(fā)行，此套教材在內(nèi)容上融入了兩位教授的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在形式上兼顧詳細(xì)的講解與標(biāo)準(zhǔn)的示范相接合。此套教材的全部曲目都經(jīng)過精心選擇，并且針對作品在風(fēng)格把握、曲式結(jié)構(gòu)、技巧傳授等方面有獨(dú)具見解，再配以對作曲家所處的時(shí)代、社會背景詳細(xì)的講述，在提高學(xué)生審美情趣的同時(shí)，又為學(xué)生正確表達(dá)音樂內(nèi)含提供了必要的鋪墊與啟示，這套教材是兩位教授的高超技藝與在教學(xué)上的潛心鉆研成果的高度總結(jié)。不但為一些有志走入音樂殿堂的學(xué)生指出方向，還對促進(jìn)些輔導(dǎo)考級的教學(xué)教師工作有深遠(yuǎn)意義！