揚(yáng)琴重奏是揚(yáng)琴眾多演奏形式中的一種。它是一種互補(bǔ)、互助、互長(zhǎng)、互動(dòng)的表演形式。它需要高度的“聽覺(jué)”能力、“理智與情感”間的協(xié)調(diào)能力與配合默契的協(xié)作精神。同時(shí)強(qiáng)調(diào)整體的勻稱、均衡和統(tǒng)一，要求在起奏、分句以及色調(diào)的細(xì)微變化等方面都達(dá)到準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，演奏者之間保持高度的默契的相互配合，應(yīng)避免個(gè)人的炫技。一位偉大的音樂(lè)家曾說(shuō)過(guò)：“只有積極參與伴奏、重奏的藝術(shù)實(shí)踐，才能成為一名出色的獨(dú)奏演員�！彼�以，我們應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中充分重視重奏訓(xùn)練。

      首先，把重奏訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生伴奏與合奏能力的重要環(huán)節(jié)。揚(yáng)琴在我國(guó)民族器樂(lè)表演中占有很重要的位置。在民樂(lè)合奏中，揚(yáng)琴通常是以民樂(lè)的核心面貌出現(xiàn)，掌握著樂(lè)曲的力度、速度與情感表現(xiàn)。此外，揚(yáng)琴還因其較為中和的音色和音域?qū)拸V等特點(diǎn)，擅長(zhǎng)演奏和聲效果，成為民族器樂(lè)中最為常見的伴奏樂(lè)器。由此可見，能熟練地勝任各種合奏和伴奏是學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。因此，在教學(xué)中，我們可以通過(guò)練習(xí)揚(yáng)琴重奏來(lái)培養(yǎng)學(xué)生整體協(xié)作、默契配合的能力。

      其次，音樂(lè)表演是要以對(duì)基本功的熟練掌握為基礎(chǔ)的。如果我們能在日常的揚(yáng)琴基本功訓(xùn)練中根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況適當(dāng)加入一些重奏訓(xùn)練，那么，我們不僅可以使枯燥的基本功練習(xí)變得更加生動(dòng)，而且可以通過(guò)與他人的合作檢查自己的基本功的掌握情況，從而在練習(xí)中培養(yǎng)良好的定位感。這其中包括對(duì)于音位的定位感，對(duì)于觸弦位置的定位感等。而這種良好的定位感直接影響了揚(yáng)琴演奏的準(zhǔn)確性、力度、速度以及演奏的音色。

      回首揚(yáng)琴幾百年的發(fā)展，中國(guó)揚(yáng)琴不僅保留了原來(lái)的演奏形式，更是發(fā)展成為擁有八大傳統(tǒng)流派、十大類型技巧，以及大量?jī)?yōu)秀樂(lè)曲和一大批專業(yè)揚(yáng)琴演奏家、教育家的中國(guó)揚(yáng)琴體系。在這個(gè)體系中，除了我們常見的獨(dú)奏、合奏、伴奏等演奏形式外，揚(yáng)琴重奏應(yīng)該以其獨(dú)特的魅力與其他演奏形式占有同等重要的地位。揚(yáng)琴重奏不僅使揚(yáng)琴自身的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮，也使得揚(yáng)琴在與各種樂(lè)器的合作之中體現(xiàn)出新的藝術(shù)魅力與藝術(shù)內(nèi)涵！