當(dāng)聲樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)成熟的穩(wěn)定進(jìn)步階段之后，回過(guò)頭來(lái)想一想，的確有很多感慨。這種感覺(jué)除了有長(zhǎng)雨過(guò)后，喜得晴天的喜悅之外，更多的還是對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的陰霾、迷離的余悸。

      到目前為止，我本人花了10年時(shí)間學(xué)習(xí)聲樂(lè)，對(duì)于那些后來(lái)才學(xué)了四、五年就得國(guó)際大獎(jiǎng)的師弟師妹來(lái)說(shuō)，我的學(xué)習(xí)時(shí)間的確長(zhǎng)了一點(diǎn)兒，現(xiàn)在想來(lái)，自己確實(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程中走了太多彎路而浪費(fèi)了六年多時(shí)間。然而，我的這種進(jìn)步和成就已經(jīng)是很多人崇拜和羨慕的了（說(shuō)句實(shí)在話，的確有很多人羨慕我）。

      當(dāng)身邊的那些學(xué)友們以很真誠(chéng)的崇拜眼光看著我，請(qǐng)教我，同時(shí)告訴我他已經(jīng)學(xué)了十幾年（或更長(zhǎng)時(shí)間）聲樂(lè)時(shí)，我并不感到奇怪，這是覺(jué)得他有點(diǎn)受冤枉的可憐，每每此時(shí)，我也會(huì)情不自禁地罵一聲他所指所得老師。憐憫之心油然而生的我迫不及待要要告訴他：“你要換老師了”或“你太冤了”。

      俗話說(shuō)：“子不教，父之過(guò)”，同樣的意思，“教不果，師之過(guò)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有進(jìn)步，或進(jìn)步緩慢（比正常規(guī)律的平均速度慢）應(yīng)該屬于老師不才之罪。在中國(guó)教學(xué)體制有待改革的今天，醫(yī)生出現(xiàn)醫(yī)療事故，都得不到應(yīng)得的處罰，老師教學(xué)成效差（出現(xiàn)教學(xué)事故），誰(shuí)有空來(lái)追究呢？作為受教育者，教育的直接受益者或受害者的學(xué)生們，只能做的就是祈禱和盡量擦亮自己的眼睛來(lái)為自己找到一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境或輔導(dǎo)老師。

      聲樂(lè)作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性、抽象性和感觀性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)過(guò)程與其它學(xué)科相比之下，難度較大，成功率較小。原因就是誤區(qū)太多，誤區(qū)難辨。容易墮入誤區(qū)和走不出誤區(qū)的原因我在此不想多談，唯想談一談?wù)`區(qū)所在。

      1、普遍認(rèn)為“聲情并茂”就是要在歌唱或練習(xí)歌唱時(shí)充滿激情，精神要亢奮。其實(shí)這樣做了，很容易造成發(fā)聲器官過(guò)度用力或多重用力。

      2、自古以來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)歌唱（聲樂(lè)）的理論都強(qiáng)調(diào)：歌者必先調(diào)其氣。因此很多人在教和學(xué)聲樂(lè)的時(shí)候，把氣息練習(xí)看得相當(dāng)重。事實(shí)上，重視氣息是應(yīng)該的，但把氣息學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)聲樂(lè)的獨(dú)木橋或必經(jīng)之路很容易讓聲樂(lè)訓(xùn)練本末倒置，欲速而不達(dá)。其實(shí)，無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)，還是歌唱，氣息的控制都要做到“心平氣和”，大概古人說(shuō)的“調(diào)其氣”就是指要做到“心平氣和”罷了。