林朝陽(yáng)教授是中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀的小提琴家之一，畢業(yè)于莫斯科柴科夫斯基音樂(lè)學(xué)院，曾經(jīng)在世界級(jí)音樂(lè)賽事中獲獎(jiǎng)。現(xiàn)在的他不但是中央音樂(lè)學(xué)院的小提琴教授，而且是“全國(guó)音樂(lè)教師等級(jí)認(rèn)證”小提琴師資培訓(xùn)班的主講教師。林朝陽(yáng)非常謙和，總是帶著友善的微笑面對(duì)所有的人。這次在“全國(guó)音樂(lè)教師等級(jí)認(rèn)證”小提琴師資培訓(xùn)班里,當(dāng)我表示想訪談他時(shí)，他爽快地答應(yīng)了。在生達(dá)大廈的貴賓室內(nèi)，記者隨訪了以下幾方面的問(wèn)題。

　　記：您在六年前曾經(jīng)發(fā)行過(guò)一套較有影響的小提琴系列教學(xué)光盤，在本次培訓(xùn)班中您使用的是最近才發(fā)行的《小提琴演奏的“秘密”》教學(xué)光盤，與之前那套相比，兩者之間有何不同？

　　林：不同點(diǎn)有很多，首先現(xiàn)在的這套光盤里有一些根本性的觀念是以前沒(méi)有提到的，比如演奏中單向的從屬關(guān)系和雙向的從屬關(guān)系是非常關(guān)鍵的。小提琴的演奏是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我們要做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之前必須把它的力學(xué)關(guān)系搞清楚，這是基礎(chǔ)。而在目前的學(xué)院教學(xué)系統(tǒng)理論里我們基本看不到任何的關(guān)于小提琴演奏的運(yùn)動(dòng)學(xué)理論研究。我并不認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中非要把理論抬的特別高，但是既然有這樣的說(shuō)法大家也不妨看一下。另外我提出了在小提琴演奏中單邊的從屬關(guān)系會(huì)直接導(dǎo)致我們是否放松與緊張，也就是主觀意念和客觀意念的作用。第三就是關(guān)于三角形的力學(xué)關(guān)系在小提琴演奏中的運(yùn)用，對(duì)于比較理性的人來(lái)說(shuō)，這些關(guān)系他們可以直接繁衍出自己的演奏技巧和方法。以前大家只是就技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)討論小提琴的演奏，而沒(méi)有從一個(gè)更簡(jiǎn)單的邏輯角度和運(yùn)動(dòng)理論來(lái)考慮。這樣說(shuō)并不是想把小提琴的演奏技巧講成是一種理論，理論起的只是指導(dǎo)性的作用，關(guān)于小提琴演奏方法的文獻(xiàn)從古到今有很多，我們只是通過(guò)理論來(lái)選擇適合自己的方法。

還有現(xiàn)在的這套光盤已經(jīng)是我自己的一套成形的理論體系，它的邏輯非常簡(jiǎn)單樸實(shí)，雖然只有兩張，但是涵蓋了我以前所有光盤中的精華。

　　記：如果沒(méi)有前面那八十張教學(xué)光盤的鋪墊也就沒(méi)有今天這兩張精華版的出現(xiàn)，在這六年中你并沒(méi)有閑著而是在沉淀，在積蓄。

　　林：對(duì)，有些東西是需要放一放才能悟的清楚，我們不能閉門造車的。

　　記：我覺(jué)得一個(gè)新的東西產(chǎn)生的時(shí)候，第一眼的感覺(jué)非常重要，如果因?yàn)榈谝谎鄄粔蛭�引人而放棄了后面精彩的部分，那�?shí)在是太可惜了。在您的這套光盤中，開(kāi)始是一個(gè)男孩在耍雜技，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心。就像貝多芬的小提琴協(xié)奏曲，開(kāi)曲就是四小節(jié)的定音鼓，到現(xiàn)在為止都沒(méi)有一個(gè)作曲家能寫出這樣的動(dòng)機(jī)。您的這套教學(xué)光盤也是如此，很巧妙的運(yùn)用了一個(gè)點(diǎn)把一整套的理論引出來(lái)，從第一眼抓住了觀者的心。在后面的教學(xué)中您非常注重邏輯性，從左手的持琴到右手的弓法，最后再到左右手的配合，把技術(shù)拆分開(kāi)了講，這個(gè)是否這套光盤中教學(xué)的重點(diǎn)？

　　林：是某一類的重點(diǎn)，我認(rèn)為做任何事情的時(shí)候，一定要分清主次關(guān)系，有沒(méi)有邏輯性是最關(guān)鍵的條件，有的時(shí)候技術(shù)出現(xiàn)的毛病并不是技術(shù)的問(wèn)題，而是你的邏輯出現(xiàn)了問(wèn)題。比如開(kāi)門的時(shí)候通常都是鑰匙往右轉(zhuǎn)開(kāi)門，而突然有一個(gè)門是鑰匙往左轉(zhuǎn)開(kāi)門，如果邏輯不轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)的話，那么開(kāi)門就變的很困難�？赡芫褪沁@么一個(gè)簡(jiǎn)單邏輯問(wèn)題就會(huì)導(dǎo)致很嚴(yán)重的技術(shù)毛病。

　　記：這套教學(xué)光盤中講到的風(fēng)容，應(yīng)該說(shuō)是打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣的授課方式對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)有哪些便捷呢？

　　林：這套光盤的好處就在于它很直觀地把課堂搬到了學(xué)員的面前，避免了口傳可能帶來(lái)的誤解。

　　記：您覺(jué)得最好的授課方式是什么樣的？

　　林：我是一個(gè)即性思維的人，好的教學(xué)方式就是一旦跟學(xué)生產(chǎn)生了互動(dòng)，接下來(lái)就是大家思維理念迅速的交換，這是一種物理反應(yīng)式的教學(xué)方式，所以通過(guò)今天的課，我們明天的課將會(huì)進(jìn)行的非常愉快。原因就是這種互動(dòng)交流的氛圍已經(jīng)被激發(fā)出來(lái)了。接下來(lái)要做的并不是鎖定目標(biāo)解決哪些具體問(wèn)題了，而是提高效率。這個(gè)是在沒(méi)有教學(xué)對(duì)象時(shí)無(wú)法做書(shū)面準(zhǔn)備的，所以教學(xué)是一個(gè)要有理論基礎(chǔ)，但是是理論和實(shí)踐完全互動(dòng)的過(guò)程。

　　記：今天上課的時(shí)候，從現(xiàn)場(chǎng)的情況看，剛開(kāi)始學(xué)員們都很木然，越往后氣氛越熱烈，參與提問(wèn)和互動(dòng)的學(xué)員越來(lái)越多，是什么讓學(xué)員們產(chǎn)生了共鳴？

　　林：因?yàn)閯傞_(kāi)始我給他們看的是光盤里比較理論化的一部分，主要講的就是觀點(diǎn)性的問(wèn)題。這些理論會(huì)讓很多人覺(jué)得畏懼，是高高在上的，后來(lái)馬上展開(kāi)，運(yùn)用到實(shí)際演奏中時(shí)他們就一下子變的很活躍了。

　　記：今天上課的時(shí)候?qū)W員們都很踴躍，提了很多關(guān)于小提琴演奏中遇到的問(wèn)題。我覺(jué)得從這些問(wèn)題中是可以了解到學(xué)員的演奏水平的，在解答這些問(wèn)題的過(guò)程中您有什么感受嗎？

　　林：實(shí)際上教學(xué)中最大的問(wèn)題就是孤立問(wèn)題，東方的哲學(xué)觀念帶來(lái)的教學(xué)思維就是從宏觀角度去考慮事情，而西方的哲學(xué)觀念就是很務(wù)實(shí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我是不分問(wèn)題的，從一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)理論來(lái)看其實(shí)沒(méi)有好問(wèn)題和壞問(wèn)題，美國(guó)的宇航飛機(jī)就是因?yàn)橐粋�(gè)小小的橡膠墊圈而墜毀的，你能說(shuō)這個(gè)墊圈不重要嗎？所以從我個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，我不會(huì)嫌棄那些貌似談了千千萬(wàn)萬(wàn)次的問(wèn)題。如果你很客觀，它總是會(huì)激發(fā)你的好奇心。所以這些看似最普通的問(wèn)題其實(shí)是應(yīng)該最被關(guān)注的。

　　比如今天在上課中很多人提到的“小手指翹”的問(wèn)題，其實(shí)只是需要給他們一個(gè)觀念，不要頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳這個(gè)問(wèn)題就能解決。

　　記：課間休息時(shí)，看見(jiàn)學(xué)員們都很激動(dòng)，想要買您的教學(xué)光盤，引起這么大的反響，是在您的預(yù)料之中嗎？

　　林：沒(méi)想到今天的氣氛這么熱烈，就像吃飯一樣，如果你給的東西好吃對(duì)方一定會(huì)很開(kāi)心。教學(xué)就是要?jiǎng)?wù)實(shí)，其實(shí)今天來(lái)的學(xué)員每個(gè)人都是帶著各自的問(wèn)題來(lái)，所以要提出一套方法解決普遍存在的問(wèn)題，而且這個(gè)方法不能光是一個(gè)理論而是直接可以拿來(lái)用的。

　　林朝陽(yáng)總是從哲學(xué)的角度來(lái)闡述小提琴的演奏方法。他所說(shuō)的“放棄偉大而天經(jīng)地義的角度，挪動(dòng)琴就會(huì)挪動(dòng)你的思想”最大程度地開(kāi)拓了學(xué)員們的創(chuàng)造性思維。他還說(shuō)：“拋開(kāi)一百多年的習(xí)慣，要掌握一個(gè)規(guī)律而不是把一條死道理進(jìn)行到底”，這就是他的魅力所在，相信他明天的講座一定能博得滿堂喝彩。