吳靈芬在指揮一老年合唱團(tuán)演唱

　 從1990年到1998年，每到周末，在深夜開(kāi)往延慶的長(zhǎng)途車(chē)上，常常會(huì)有一位四五十歲的女同志裹在兩件軍大衣里，靠在那兒打盹兒。

　 沒(méi)有人想到這就是時(shí)任中央音樂(lè)學(xué)院指揮系副主任的吳靈芬教授，也沒(méi)有人會(huì)想到，她去延慶不是為了演出，也不是為了指揮國(guó)家級(jí)的樂(lè)隊(duì)，雖然她擔(dān)任著中央歌劇院客席指揮、中央交響樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)等團(tuán)體的客席指揮。她是去給一群小學(xué)生排練合唱，同時(shí)給那里的老師培訓(xùn)指揮，從“一個(gè)蛤蟆四條腿，兩個(gè)蛤蟆八條腿”開(kāi)始，從體會(huì)其中簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏開(kāi)始。

　 也許人們會(huì)覺(jué)得音樂(lè)學(xué)院的教授應(yīng)當(dāng)是在培育我們國(guó)家的音樂(lè)精英，或者在北京音樂(lè)廳那樣的音樂(lè)殿堂里揮動(dòng)著指揮棒，而吳靈芬教授恰恰不是這樣，她要走出音樂(lè)的高等學(xué)府，走進(jìn)普通學(xué)校的校園，走向普通的中小學(xué)生，因?yàn)樗�心中裝著一個(gè)神圣的理想：讓我們的民族歌唱起來(lái)。

　 讓更多的人通過(guò)合唱走進(jìn)音樂(lè)的殿堂

　 吳靈芬教授的專業(yè)本來(lái)是交響樂(lè)及歌劇指揮，她曾經(jīng)奔波于我國(guó)很多省市，指揮歌劇及交響樂(lè)公演。她指揮中央歌劇院和中央音樂(lè)學(xué)院聯(lián)合排練莫扎特的歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》在國(guó)內(nèi)首演，她在前蘇聯(lián)進(jìn)修期間指揮公演了著名歌劇《荼花女》，所有這些都獲得了巨大的成功。1988年她去前蘇聯(lián)進(jìn)修時(shí)，仍然是打算繼續(xù)在交響樂(lè)及歌劇指揮方面深造，她的老師是被譽(yù)為“蘇聯(lián)的卡拉揚(yáng)”的羅日杰斯特文斯基。但是，在蘇聯(lián)的經(jīng)歷和她以往的教學(xué)、演出實(shí)踐使她認(rèn)識(shí)到，要發(fā)展我們的音樂(lè)藝術(shù)事業(yè)，提高我們民族音樂(lè)文化素質(zhì)，必須從普及開(kāi)始，從合唱開(kāi)始。因此，在蘇聯(lián)的最后一年，她放棄了被人們普遍看好的交響樂(lè)及歌劇指揮，改學(xué)合唱指揮，她想讓更多的人唱起來(lái)，讓更多的人通過(guò)合唱走進(jìn)音樂(lè)的殿堂。

　 在吳靈芬教授看來(lái)，合唱是人們進(jìn)入音樂(lè)殿堂的最佳途徑。要唱好合唱，首先就要學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的基本知識(shí)，而復(fù)雜一點(diǎn)的合唱，還需要了解和聲結(jié)構(gòu)。要演唱難度大的作品，還必須掌握有關(guān)的背景知識(shí)，了解其所屬國(guó)家的語(yǔ)言文字和文化。所以國(guó)外很多一流音樂(lè)學(xué)院都是用合唱來(lái)帶動(dòng)音樂(lè)歷史教學(xué)和其他音樂(lè)素養(yǎng)的全面教育。在我國(guó)，進(jìn)行音樂(lè)普及教育，提高人民群眾的音樂(lè)文化素質(zhì)，合唱是最合適的手段。因?yàn)槲覀儑?guó)家經(jīng)濟(jì)文化還不夠發(fā)達(dá)，要求每個(gè)家庭都有樂(lè)器是不可能的，但每個(gè)人都有天然的嗓音，而聲音之美是一切器樂(lè)都無(wú)法比擬的，是最美的聲音。

　 吳靈芬教授回國(guó)以后，就把她全部的身心投入到合唱事業(yè)中去。她首先在延慶縣開(kāi)始了她的事業(yè)。她在延慶幫他們排練合唱的第一年，延慶縣的中小學(xué)生就在北京市郊區(qū)縣高中、初中的合唱比賽中都獲了頭獎(jiǎng)。但是她并沒(méi)有滿足，她看到了延慶音樂(lè)師資力量的薄弱，認(rèn)為要縮小我國(guó)與先進(jìn)國(guó)家在音樂(lè)教育方面尤其是合唱方面的差距，要從培訓(xùn)師資開(kāi)始。因此，吳老師一方面帶學(xué)生，另一方面注重培訓(xùn)教師。她下決心要在十年內(nèi)讓全縣所有的中小學(xué)都有音樂(lè)教師，還要培養(yǎng)出有特長(zhǎng)、會(huì)指揮的教師。在教育部門(mén)的支持下，延慶縣啟動(dòng)了培訓(xùn)師資的十年工程。吳老師對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，按期辦班，在縣師范學(xué)校的音樂(lè)班開(kāi)設(shè)了音樂(lè)訓(xùn)練課程和合唱訓(xùn)練課程，同時(shí)，在一所小學(xué)建立一個(gè)合唱團(tuán)當(dāng)示范樣板，言傳身教，既培養(yǎng)學(xué)生，又指導(dǎo)老師。多年來(lái)，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，在人們快樂(lè)地度著周末，或者陶醉在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，吳老師卻正長(zhǎng)途顛簸，去往延慶，追求著她的事業(yè)和理想。

　 不只是延慶，北京市的很多學(xué)校都有她的身影。展覽路一小、五十六中、北京大學(xué)……她不是為了名利，她去給北京大學(xué)排練合唱，總是自己坐公共汽車(chē)去，合唱隊(duì)員在汽車(chē)站等她，用自行車(chē)把她接到學(xué)校。為了發(fā)展合唱事業(yè)，她錄制了大量的合唱及合唱指揮教學(xué)音像資料，舉辦各類講座。她甚至辭去了中央音樂(lè)學(xué)院指揮系副主任的職務(wù)，調(diào)到中國(guó)音樂(lè)學(xué)院教育系，一心一意地從事合唱的教學(xué)和普及工作。如今她的努力已經(jīng)開(kāi)始結(jié)出果實(shí)，她幫助北京和各地建立和輔導(dǎo)了幾十個(gè)兒童及成人合唱團(tuán)，在各種合唱比賽中取得了很好的成績(jī)，她培養(yǎng)的教師領(lǐng)導(dǎo)自己學(xué)校的合唱團(tuán)屢屢?jiàn)Z魁。而吳老師在完成自己授課任務(wù)的同時(shí)，也與中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)合作，成功地演出了《伏爾加之聲》、《世界合唱經(jīng)典》、《新中國(guó)的歌》等各類專場(chǎng)合唱音樂(lè)會(huì)，受到聽(tīng)眾的好評(píng)。她代表國(guó)家出訪指揮演出，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，受到國(guó)際同行的高度贊揚(yáng)。

鏈接：吳靈芬教授訪談【視頻】

      第七屆金鐘獎(jiǎng)合唱比賽【視頻 圖集】

      2009北京合唱節(jié)【視頻 圖集】

　 通過(guò)合唱來(lái)感受我們民族的節(jié)奏

　 其實(shí)，這一切成就的取得并不是吳靈芬教授醉心于合唱藝術(shù)的真正原因。作為一名音樂(lè)教育工作者，她的視野并沒(méi)有局限于音樂(lè)教育，而是關(guān)注著人的培養(yǎng)。

　 吳靈芬老師給我們講述了她在日本演出的經(jīng)歷。她帶著學(xué)生去日本演出，唱了云南、山西、江蘇和青海民歌。在日本東京少年館的舞臺(tái)后面，有一個(gè)很大的天幕，映出一幅中國(guó)地圖。當(dāng)報(bào)幕員報(bào)出“現(xiàn)在演唱的是中國(guó)江蘇民歌《茉莉花》”以后，就用激光教鞭指著地圖說(shuō)：“這就是江蘇，在中國(guó)的東邊，和我們國(guó)家的大坂處在同一緯度上�！比缓�，音樂(lè)廳的上空飄蕩著《茉莉花》柔美的旋律，人們陶醉著，我們的演員心中充滿了自豪、幸福的情感。在演出的最后，合唱隊(duì)唱了兩支日本歌曲，聲音相當(dāng)漂亮，而且發(fā)音純正，比日本人唱得還好。演出結(jié)束以后，一位日本小女孩拉著翻譯找到吳靈芬老師，說(shuō)：“阿姨，我曾經(jīng)很恨我們的女排輸給了中國(guó)女排的大姐姐們，今天，我也體會(huì)到了輸?shù)母杏X(jué)，因?yàn)槟銈兡莾蓚�(gè)日本歌曲唱得比我們學(xué)校唱得好�！彼�說(shuō)：“希望你們明年再來(lái)，還唱這兩支歌，我們一定要比你們好�！边@件事讓吳老師感觸非常深，她覺(jué)得合唱是一種很好的愛(ài)國(guó)主義教育，是培養(yǎng)民族情感的一種最直接的方式，無(wú)論是對(duì)于合唱者還是聽(tīng)眾，都會(huì)在這樣一種情境中受到教育和感染。

　 吳靈芬老師說(shuō)，這個(gè)道理是很明顯的。當(dāng)你聽(tīng)到《高山流水》、《春江花月夜》、《梁�！�，即使你從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這些樂(lè)曲，但你仍然可以判斷出這是中國(guó)的樂(lè)曲。當(dāng)你聽(tīng)到《川江船工號(hào)子》、《槐花幾時(shí)開(kāi)》、《小河淌水》，你自然而然地會(huì)想到我們秀麗的西南。這就是風(fēng)格和節(jié)奏。

　 節(jié)奏感是人類所共有的，胎兒在母腹中就感受著母親心臟的跳動(dòng)，這是人類最原始、最根本的節(jié)奏，這種節(jié)奏是和諧、溫馨的，是母愛(ài)的象征。正是因?yàn)槊總�(gè)人都曾經(jīng)體會(huì)到這樣的節(jié)奏，所以人類才能通過(guò)音樂(lè)的語(yǔ)言相互溝通，因?yàn)檫@是人類共同的節(jié)奏。但是不同的民族由于語(yǔ)言的重音不同，其節(jié)奏也會(huì)有不同的特點(diǎn)。唱一個(gè)國(guó)家的歌就能夠感受到這個(gè)國(guó)家的民族精神，這個(gè)國(guó)家的靈魂。如黑人經(jīng)常活躍在歌舞中，他們就有爵士樂(lè)的節(jié)奏。那么，利用我們國(guó)家地方戲曲、民間音樂(lè)，就可以讓我們的學(xué)生感受我國(guó)各民族的不同節(jié)奏，感受到祖國(guó)的地大物博，感受我們的風(fēng)土人情、歷史文化，讓我們的學(xué)生愛(ài)我們的祖國(guó)。

　 因此，吳老師在自己的合唱教學(xué)中，總是要把合唱與感受自己民族的節(jié)奏聯(lián)系在一起，從節(jié)奏教學(xué)入手進(jìn)行民族情感教育。她說(shuō)她曾經(jīng)在國(guó)外的合唱排練廳看到這樣一個(gè)橫幅：合唱隊(duì)里沒(méi)有我，只有我們。合唱是一種集體的項(xiàng)目，每個(gè)人都得去唱，而且在一塊唱，你的心臟、脈搏，在音樂(lè)里叫作律動(dòng)，都要按著同一個(gè)頻率跳動(dòng)，甚至你的呼吸、換氣也要一樣，這樣才唱得齊；聲音也要唱得你像我，我像你，需要一種雄壯的聲音的時(shí)候，女聲要模仿男聲；如果要表現(xiàn)柔美的韻律的時(shí)候，男聲就得模仿女聲。要經(jīng)常地調(diào)整自己，使自己的聲音服從整個(gè)作品的要求，把自己融入整體之中。每個(gè)人都得時(shí)時(shí)刻刻服從整體，看著那四行譜子，在總譜里判斷自己什么時(shí)候該弱唱，什么時(shí)候該讓自己的聲音放出來(lái)，根據(jù)作品的總體要求來(lái)判斷自己應(yīng)該做什么，這種實(shí)踐多了，自然而然會(huì)增強(qiáng)集體意識(shí)，會(huì)增強(qiáng)民族的凝聚力。

　 匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)過(guò)：如果有一天整個(gè)民族都會(huì)唱歌，這個(gè)民族積聚的力量就會(huì)很大了，就會(huì)形成一種共同的心聲。讓我們的民族也歌唱起來(lái)吧，讓我們用同一種脈搏，同一種呼吸，唱響我們共同的民族振興的歌！