“通過多樣化的審美體驗(yàn)，使學(xué)生能夠主動(dòng)體驗(yàn)審美過程，養(yǎng)成自覺感受藝術(shù)的習(xí)慣，掌握藝術(shù)表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造的基本方法，具有健康向上的審美情操……
”是上海市《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的普通高中階段《藝術(shù)》課的主要目標(biāo)。
“藝術(shù)表現(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“演唱歌曲”是學(xué)校音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的主要音樂表現(xiàn)形式。在演唱活動(dòng)中，既要面向全體學(xué)生，又要使學(xué)生人人有事做，合唱就是最好的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
　　作為寶山區(qū)的合唱特色學(xué)校，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們?cè)谛�園里廣泛地開展合唱活動(dòng)，把合唱活動(dòng)作為全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)陶行知美育思想和行知中學(xué)藝術(shù)教育整合的重要手段之一，彌補(bǔ)了目前高中教材中純藝術(shù)欣賞的不足，使學(xué)生充分體驗(yàn)、感受合唱藝術(shù)的魅力所在。
　　一、合唱的審美教育功能
　　合唱，以其獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式為社會(huì)各界所接受，是普及性最強(qiáng)，參與面最廣的藝術(shù)活動(dòng)。高中階段的學(xué)生是人生觀逐漸形成、思維方式從不成熟走向成熟的重要階段，合唱——作為學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的重要形式，無疑將起到培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，健全人格的作用。
　　1、合唱是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的最好方式
　　社會(huì)的安定、進(jìn)步，需要人與人之間的相互理解與分工合作，這在合唱活動(dòng)中表現(xiàn)得最為充分。合唱是一種用人聲音色編織起來的立體藝術(shù)，它的最大特點(diǎn)是人與人之間的默契協(xié)作。即個(gè)人服從集體、個(gè)性服從共性、群體服從指揮、指揮服從音樂的復(fù)雜調(diào)節(jié)過程。合唱活動(dòng)中的“和諧”與“合作”是非常重要的，團(tuán)員之間、團(tuán)員與指揮之間、各聲部之間，合作無處不在，和諧是成功的保證。合唱教育并不旨在合唱本身，而是歸結(jié)到培養(yǎng)有機(jī)的、整體的反應(yīng)方式的教育。學(xué)生在合唱活動(dòng)中能真切地感受到多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。
　　2、合唱既是音樂創(chuàng)造，又是音樂欣賞
　　合唱可體現(xiàn)一個(gè)群體乃至民族的精神風(fēng)貌，它是人們的心聲，也是時(shí)代的強(qiáng)音。古今中外五光十色的合唱作品，它們的形式美、內(nèi)容美，必然要通過演唱才能反映出來。在排練和演出的過程中，隊(duì)員們要運(yùn)用理性、感性知識(shí)去解決一系列技術(shù)和藝術(shù)的問題，在理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，這就是二度創(chuàng)作。古人云：歌歡則聲與樂諧，歌戚則音與泣共。每個(gè)聲部的學(xué)生必然受到音樂整體的熏陶，身心受到鍛煉，心靈的境界常常同音樂一起得到升華。因此，一次次好的排練或者演出，往往成為一種難得的精神享受。很多同學(xué)總是懷著激動(dòng)的心情久久不能平靜，而且，嘴里不時(shí)地會(huì)哼出作品的旋律。這正是參加合唱“身臨其境”進(jìn)行創(chuàng)造和欣賞的雙重趣味的結(jié)果。
　　二、我校的合唱教學(xué)實(shí)踐
　　我校在日常音樂藝術(shù)教學(xué)中以及課外藝術(shù)活動(dòng)中，非常重視合唱教學(xué)。針對(duì)我校的課程安排，合唱教學(xué)分為兩大塊：
　　1、藝術(shù)欣賞課中的合唱教學(xué)
　　（1） 合唱的欣賞
　　欣賞優(yōu)秀的合唱作品，開拓學(xué)生視野，提高對(duì)合唱的鑒賞能力。如電影《放牛班春天》中天籟般的歌聲引起學(xué)生極大的興趣，在觀看他們的合唱音樂會(huì)（錄象）時(shí)，爆發(fā)出陣陣掌聲，還有的同學(xué)趁他們來上海巡回演出時(shí)，自己購(gòu)票去東方藝術(shù)中心聆聽了他們美妙的歌聲……由此可見，優(yōu)美的合唱音響能激發(fā)學(xué)生對(duì)美好合唱聲音的向往和追求。
　�。�2）合唱的實(shí)踐
　　班級(jí)合唱選材必須得當(dāng)，要講究藝術(shù)也要講究科學(xué)。在實(shí)踐中我慢慢尋找、積累，選擇一些外國(guó)的童謠或民謠進(jìn)入，有的還要進(jìn)行簡(jiǎn)化，像《多年以前》、《故鄉(xiāng)的親人》等，因?yàn)槲鞣阶髌酚胸S富的和聲，簡(jiǎn)單的音程、大小三和弦的過渡，和聲的哼唱能讓學(xué)生一下子就被合唱的美所吸引。高中欣賞教材中的歌曲《故鄉(xiāng)的親人》以贊美詩(shī)般的音樂風(fēng)格展現(xiàn)了作曲家思鄉(xiāng)的情懷以及對(duì)親人的無限眷戀的情感，這種立意與情景之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。作班級(jí)合唱練習(xí)時(shí)我們對(duì)四部合唱進(jìn)行了簡(jiǎn)化，采用無伴奏三聲部合唱（女高、女低和男聲）。每一位同學(xué)都可以在莊嚴(yán)肅穆的宗教和聲中找到平和點(diǎn)，從創(chuàng)造美妙和諧的合唱音響中獲得音樂審美體驗(yàn)。
　　再如我校的高二（四）班，由于學(xué)校在高二開設(shè)美術(shù)欣賞課，班級(jí)合唱的機(jī)會(huì)沒有了，但是在班主任的要求下，他們每周抽空進(jìn)行一次合唱排練，演唱《長(zhǎng)征組歌》等優(yōu)秀作品。一開始，學(xué)生對(duì)班主任的做法有點(diǎn)想不通，對(duì)演唱的歌曲也有一些看法。我們降低了演唱的難度，注重歌曲的情感處理，通過幾次排練，學(xué)生的投入程度大大提高，基本能以相對(duì)優(yōu)美的聲音進(jìn)行多聲部的演唱，還說這首歌曲越唱越好聽。他們從不理解，到認(rèn)真投入，再到積極參與，不僅歌聲越來越美，班級(jí)凝聚力也隨之提高。
　　通過實(shí)踐，更多的學(xué)生逐漸地認(rèn)識(shí)合唱、參與合唱、最終熱愛合唱，對(duì)普及合唱藝術(shù)起了推動(dòng)作用。
　　2、合唱選修課
　　我校為學(xué)生開設(shè)每周一節(jié)合唱選修課。參加合唱選修的都是熱愛歌唱且有一點(diǎn)演唱能力的學(xué)生，因此，我們以合唱團(tuán)的要求進(jìn)行較為嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練。
　　持之以恒進(jìn)行氣息訓(xùn)練
　　合唱隊(duì)的成熟與否，體現(xiàn)在合唱隊(duì)的氣息是否順暢，是否能控制自如，樂句表達(dá)是否完整。呼吸是一個(gè)緩慢的訓(xùn)練過程，決不是立竿見影的。
　　由于我們的學(xué)生沒有扎實(shí)的聲樂基礎(chǔ)，因此在氣息練習(xí)中，可先進(jìn)行自然單純的氣息練習(xí)：
　�。�1）先以嘶聲吐氣，待氣全部吐光后快速吸氣，此時(shí)的吸氣動(dòng)作便是正確的腹式呼吸。
　�。�2）吹小紙片：讓紙片維持同一角度，看能吹多久。                                 
　�。�3）吹蠟燭：讓學(xué)生想像要吹熄一根蠟燭，但要求氣息平穩(wěn)，持續(xù)10秒才吹熄。
　　訓(xùn)練時(shí)要注意：吸氣自然而緩慢，吐氣要均勻；內(nèi)口打開，音量不可太大，輕聲唱；半音進(jìn)行，多用元音u 、o 。
　　除了上述方法，還可進(jìn)行帶音高的呼吸練習(xí)。
　　音色要統(tǒng)一、音量求平衡
　　聲音的諧調(diào)統(tǒng)一，是一個(gè)合唱團(tuán)最重要的問題。高中階段的學(xué)生盡管基本經(jīng)過了變聲期，但是聲音還不很成熟。這個(gè)年齡段的聲音不能以成人合唱的音色為準(zhǔn)。要使合唱團(tuán)的每個(gè)聲部和諧如一人，聲部之間又渾然一體，需要一個(gè)磨合的過程，而且必須有科學(xué)的方法。
　　合唱團(tuán)的聲音統(tǒng)一，取決于合唱團(tuán)員歌唱方法的統(tǒng)一。如果合唱隊(duì)員在歌唱方法上相差太遠(yuǎn)，比如聲音位置有的高有的低；有的靠前有的靠后；在口型上，有的太橫有的太咧；還有的學(xué)生學(xué)成人唱歌，聲音產(chǎn)生不自然的抖動(dòng)，這些都會(huì)使合唱隊(duì)的音色難以統(tǒng)一。
　　為了求得音色的統(tǒng)一，大家都要用高位置的聲音歌唱，在口型上都有近似的微“豎”狀；在聲音大跳或向上連續(xù)級(jí)進(jìn)時(shí)，聲音的位置不變動(dòng)，在大跳處或連續(xù)級(jí)進(jìn)的高音處都進(jìn)行相應(yīng)的提位演唱等，盡量做到聲音方法的整齊一致。此外，音質(zhì)的剛與柔；聲音的連、斷；起音時(shí)的硬起或軟起，都應(yīng)做到統(tǒng)一。聲部?jī)?nèi)的統(tǒng)一是首先應(yīng)解決的，因?yàn)檫@直接影響著合唱團(tuán)音色的諧調(diào)統(tǒng)一。                         
　　所謂音量是相對(duì)的。只有一定程度的輕，才能襯托出一定程度的響。如果沒有輕的存在，響也就不存在了。首先要注重同聲部間的音量的平衡，不斷地提醒學(xué)生既能聽到自己的聲音，同時(shí)也能聽到兩邊人的聲音；如果只聽到自己的聲音，而不能聽到兩邊人的聲音，說明音量太響，反之則音量太輕。其次要注重聲部與聲部間的平衡，各聲部都處于輕響自如的狀態(tài)下自然就平衡，有個(gè)別聲部不在最佳力度區(qū)域時(shí)，就需要發(fā)揮指揮的調(diào)控作用。
　　音準(zhǔn)是求得合唱諧和的關(guān)鍵
　　由于聲部之間合理的音準(zhǔn)、音高關(guān)系構(gòu)成了協(xié)調(diào)中的諧和，因此音準(zhǔn)的重要性可想而知。對(duì)于初步接觸合唱的高中學(xué)生來說，這是一個(gè)難題。自己演唱時(shí)只有一個(gè)聲部，音準(zhǔn)不成問題，進(jìn)行合唱練習(xí)時(shí)，同時(shí)有幾個(gè)聲部，音準(zhǔn)就會(huì)變成很大的問題：分聲部已經(jīng)練得很熟練了，合成時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)在合唱中告訴學(xué)生彼此傾聽、相互靠攏，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在聽覺可以事半功倍。
　　內(nèi)在聽覺不是天生的，它來源于我們對(duì)外界音響的感受和積累。訓(xùn)練時(shí)循序漸進(jìn)，從橫向的音程練習(xí)開始，逐漸過渡到縱向的音程以及簡(jiǎn)單的和弦進(jìn)行，而且盡量采用無伴奏形式，讓學(xué)生根據(jù)固定音高學(xué)會(huì)彼此傾聽，自己調(diào)整音高，達(dá)到諧和的狀態(tài)。采用匈牙利作曲家柯達(dá)伊的無伴奏合唱訓(xùn)練曲，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)在聽覺和掌握音準(zhǔn)有很大幫助。
（行知中學(xué)）