與北京金帆藝術(shù)團(tuán)的孩子們?cè)趪�外演出合�?

　　有一次，何復(fù)興老師被邀請(qǐng)去外地做考級(jí)評(píng)委，當(dāng)時(shí)來參加考級(jí)的好幾百人需要在三天內(nèi)考完，每天要考一百多人。而這些參賽者的水平良莠不齊，有的人靠“死練”一兩支考級(jí)曲目就來考9級(jí)，但他實(shí)際的吹奏水平最高只有5級(jí)。因?yàn)橹豢俊八谰殹本毘隽艘恍┣�子，并不能徹底掌握那個(gè)級(jí)別該有的水平。這個(gè)現(xiàn)象引發(fā)了何復(fù)興老師的思考，為什么即使是前來考同一個(gè)級(jí)別的人的差距也會(huì)非常大呢？于是何復(fù)興就抽空和考生聊了聊，終于發(fā)現(xiàn)了問題所在，歸根結(jié)底就是師資的問題，其實(shí)也就是標(biāo)準(zhǔn)的問題。因?yàn)橛行┑胤缴系睦蠋熞矝]有經(jīng)過考級(jí)培訓(xùn)的專業(yè)師資教育，他們并不很明確如何去輔導(dǎo)學(xué)生，甚至教材印制的錯(cuò)誤也發(fā)現(xiàn)不了。知道了這些，何復(fù)興老師的心情就沉重了起來。因?yàn)榕c西方發(fā)達(dá)國家相比，我國的音樂普及程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多人還不清楚什么是單簧管，什么是豎笛。學(xué)生們對(duì)音樂的所有理解幾乎全部來自于老師的教授，因此我國的師資問題就顯得非常嚴(yán)峻，尤其在地方上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤一代代延續(xù)而不能得到解決的問題。可是師資問題不是馬上就能解決的，而是需要幾代人共同去努力，需要大批做普及工作的人去努力的一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的公益事業(yè)。這項(xiàng)事業(yè)中最關(guān)鍵的是呈金字塔狀的高端教師對(duì)低端教師的普及，然后一級(jí)一級(jí)普及到達(dá)最終受益者——學(xué)生。這樣才能形成一個(gè)良性循環(huán)。這和學(xué)習(xí)語言是一個(gè)道理，比如中央臺(tái)的播音員普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)字的發(fā)音都無懈可擊，那么�？粗醒肱_(tái)的觀眾自然而然就能學(xué)會(huì)這種標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音；但很多地方臺(tái)的播音員自己的發(fā)音本身就不標(biāo)準(zhǔn)，因此常常看這些地方臺(tái)的觀眾也就學(xué)會(huì)了一些不太標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。所以，我國現(xiàn)在大力推行普通話，尤其在對(duì)播音系學(xué)生的選擇與培養(yǎng)上下了很多功夫。其實(shí)，不止是語言與音樂如此，其他各門學(xué)科也是如此，都需要一個(gè)規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行普及。這種普及并不是某個(gè)人、某一級(jí)的普及，而是一個(gè)從上向下的普及與規(guī)范化的過程。同時(shí)，他覺得基本功和系統(tǒng)性也非常重要，孩子們最起碼應(yīng)該在音色與音準(zhǔn)及音樂表現(xiàn)上樹立一個(gè)比較高的標(biāo)準(zhǔn)。

何復(fù)興老師在維也納金色大廳

　　何復(fù)興老師的學(xué)生遍及河南、河北、山西、沈陽、內(nèi)蒙等地。但當(dāng)何老師去這些地方時(shí)又犯了難。因?yàn)楹卫蠋煹娜粘贪才诺梅浅＞o湊，不可能到了一個(gè)地方就將所有學(xué)單簧管的學(xué)生都輔導(dǎo)了，光憑一個(gè)人的力量根本顧不過來，也不是他走馬觀花講講學(xué)就可以見到成效的。何老師認(rèn)為，光靠自己一個(gè)人努力，對(duì)于中國的音樂普及及規(guī)范化來說，也只能是冰山一角，但是他認(rèn)為只要有更多的人在做這樣的事情，一個(gè)人傳一個(gè)人，一代人傳一代人，就總有能出成效的一天，而且一代會(huì)比一代強(qiáng)。

　　1999年，何復(fù)興退休后，想起當(dāng)年在國外學(xué)習(xí)和演出時(shí)感受到的差距與如今看到的現(xiàn)狀，這些都在告訴何復(fù)興應(yīng)該再做點(diǎn)什么。雖然退休后的他一直延續(xù)著培育學(xué)生的習(xí)慣，但似乎還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，總感覺應(yīng)該再做點(diǎn)更加具體、更加實(shí)際、更加系統(tǒng)的工作。于是他選擇擔(dān)當(dāng)起了“金帆”樂團(tuán)的指導(dǎo)。金帆樂團(tuán)是一個(gè)中學(xué)生業(yè)余樂團(tuán)，也只是一個(gè)興趣培養(yǎng)的業(yè)余樂團(tuán)，北京市一零一中學(xué)與人大附中都有金帆樂團(tuán)。它的存在并不是為了讓孩子們考音樂院校，更多同學(xué)加入進(jìn)來僅僅是因?yàn)榕d趣與愛好。因此金帆樂團(tuán)的存在就變得非常單純而具有公益性，也是一個(gè)良好的音樂普及工程。孩子是希望，是未來的希望，當(dāng)然也是音樂的希望，沒有任何一種普及能與對(duì)孩子的普及相提并論，也沒有任何一種教育會(huì)比對(duì)孩子的教育更重要。給有興趣的孩子打下良好的音樂基礎(chǔ)，便是為我們的音樂普及事業(yè)添上了最重要的一筆。

多年來金帆的孩子們?cè)诶弦惠吽囆g(shù)家的指導(dǎo)下成長

　　事實(shí)證明，何復(fù)興老師的選擇沒有錯(cuò)，他與孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候非常幸福，孩子們可愛的笑，孩子們調(diào)皮的鬧，看在何老師的眼中都是世界上最美麗的畫面。孩子們也很喜歡和藹可親的何老師，更喜歡與何老師談天說地。更讓何老師欣慰的是，金帆雖然是一個(gè)高中生的業(yè)余樂團(tuán)，但他們的演奏水平如今已是眾所周知。甚至，北京市一零一中學(xué)金帆交響樂團(tuán)及人大附中金帆交響樂團(tuán)先后獲得了維也納青年音樂節(jié)的第一名。

何老師在國外

　　2005年7月，金帆交響樂團(tuán)赴歐參加第34屆維也納青年音樂節(jié)比賽。音樂節(jié)上，來自世界各地的數(shù)以千計(jì)的年輕音樂家們通過排練、演出、比賽彼此交流，使音樂節(jié)成為了一個(gè)藝術(shù)界的盛會(huì)。對(duì)于何復(fù)興來說，7月9日是一個(gè)值得永遠(yuǎn)紀(jì)念與珍藏的日子。在這天，應(yīng)音樂節(jié)組委會(huì)邀請(qǐng)，作為音樂節(jié)的序曲，北京市一零一中學(xué)金帆交響樂團(tuán)在著名的維也納金色大廳舉辦了專場(chǎng)音樂會(huì)。金帆交響樂團(tuán)是第一支登上維也納金色大廳舞臺(tái)的中國中學(xué)生樂團(tuán)，而金色大廳也是首次迎來由中學(xué)生們組成的交響樂團(tuán)。兩個(gè)第一次，成為何老師和金帆交響樂團(tuán)同學(xué)們一生中一段特別的回憶。直到樂曲終了，觀眾們?nèi)猿两�在音樂中，�?shù)秒鐘之后爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。樂團(tuán)成功地完成了歐洲之行中最重要的任務(wù)之一，這完滿的結(jié)果是同學(xué)和老師的心血堆砌起來的，許多人都激動(dòng)得熱淚盈眶。比賽間息，評(píng)委們紛紛走出比賽場(chǎng)地，向獨(dú)奏演員、樂團(tuán)演員表示祝賀。7月12日，公布了比賽成績(jī)，金帆樂團(tuán)出人意料地獲得了第一名。當(dāng)時(shí)何老師跟著孩子們一起歡呼雀躍起來，甚至忘記了自己已經(jīng)是個(gè)退休了的老人……

　　當(dāng)何復(fù)興老師回想起這些，眼里滿是笑意與欣慰，孩子們是祖國的花朵，也是藝術(shù)的希望，何老師堅(jiān)信，當(dāng)一代又一代懂音樂、喜歡音樂的孩子走向社會(huì)的時(shí)候，將會(huì)為我國的音樂普及事業(yè)開辟另一片絢爛的景象……

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