學(xué)校，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)所需綜合性人才的主陣地，而課堂教學(xué)則是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。作為一名教師，如何充分利用課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)于培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有重要意義。那么，在手風(fēng)琴課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何做呢?下面簡(jiǎn)單談?wù)勎以诮鼛啄赀吿剿鬟厡?shí)踐的幾點(diǎn)做法：

　　一、面向全體學(xué)生，因材施教。

　　面向全體學(xué)生，這是教育觀念的問(wèn)題，它是素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”的分水嶺，是素質(zhì)教育內(nèi)涵的第一要義。實(shí)踐證明：只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體、面向全體學(xué)生、貫徹因材施教的原則，才能不斷收到成效。學(xué)生中的差異是普遍存在的。不注意這種差異，就談不到以學(xué)生為主體。同樣不注意這種差異，不因材施教，提高全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量也就成為一句空話。

　　在幾年的手風(fēng)琴教學(xué)中，我能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教。即結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，分不同類型，對(duì)學(xué)生施以不同層次的教育和指導(dǎo)。在教學(xué)中，我使用彈性教材，不搞“一刀切”，對(duì)于個(gè)別天賦高，樂(lè)感強(qiáng)，接受能力快的學(xué)生，我給他們加快進(jìn)度，加大難度，讓他們彈奏一些技巧較難的大型的中外樂(lè)曲，進(jìn)一步提高他們的演奏技巧和演奏水平。對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生，布置中等程度的中外樂(lè)曲，對(duì)于天賦較差，樂(lè)感不強(qiáng)，接受能力又慢的學(xué)生，給他們布置短小的樂(lè)曲，使他們各有所學(xué)，各有收獲。這樣，不同程度地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。這樣的區(qū)別對(duì)待，因材施教，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使全體學(xué)生的手風(fēng)琴水平都能得到相應(yīng)的提高。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)求和欲。

　　只有學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。因此，

　　在教學(xué)中，我主要采用情境感染學(xué)生。對(duì)于每首樂(lè)曲，我都要讓學(xué)生聽(tīng)錄音，或者通過(guò)范奏使學(xué)生感受到音樂(lè)的美妙和意境，激發(fā)他們的求知欲。如在學(xué)習(xí)樂(lè)曲《多瑙河之波》一課時(shí)，我采用邊欣賞邊啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想的方法，使學(xué)生不僅感受到樂(lè)曲的美妙，還感受到多瑙河的美麗景色，使學(xué)生產(chǎn)生美的感受，在學(xué)習(xí)時(shí)，激發(fā)對(duì)美的追求和效仿，提高了教學(xué)效果。

　　三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面是其能力的提高和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。作為教師;還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的主動(dòng)精神和各種能力，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生學(xué)有成效。古人云：“授人以魚(yú)，只供一餐;授人以漁，可享一生�！睘榇�，教師只有讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這樣才能真正地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　在教學(xué)中，我主要采用教師典型示范，展示學(xué)法，學(xué)生舉一反三的方法。如在學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》的情感處理一課時(shí)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲音樂(lè)形象的分析，得出樂(lè)曲的情感處理主要是通過(guò)速度和力度的解決，學(xué)生就可以通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)方法來(lái)處理其他樂(lè)曲了，從而達(dá)到舉一反三的效果。

　　四、在教學(xué)中隨時(shí)滲透德育教育。

　　在教學(xué)中滲透德育教育，做到既教書(shū)又育人，這是一名教師義不容辭的光榮任務(wù)，也是全面提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，因此不可忽視。我的做法是：

　　1.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。手風(fēng)琴課中很多樂(lè)曲或多或少、或直接或間接地表達(dá)了作者的思想感情，能對(duì)學(xué)生起導(dǎo)向和激勵(lì)作用，教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的感情入手，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，使學(xué)生從中得到教育。如通過(guò)學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　2.點(diǎn)撥滲透，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育。在教學(xué)中，我努力挖掘教材本身所含有的思想道德教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育。如我在講《為幼兒歌曲配手風(fēng)琴伴奏》一課時(shí)，結(jié)合將來(lái)從事的幼教工作，講明了掌握伴奏的重要意義，使學(xué)生意識(shí)到必須從現(xiàn)在開(kāi)始，練好各種技能，以便勝任將來(lái)所從事的工作。

　　3.教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。在作品欣賞與作品表現(xiàn)的同時(shí)，不忘介紹音樂(lè)家的生平事跡，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受音樂(lè)家深刻的思想、強(qiáng)烈的表現(xiàn)力來(lái)源于起伏波瀾的生活;告訴學(xué)生人生智慧來(lái)源于豐富的生活經(jīng)歷;教會(huì)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然的高尚情操;提高學(xué)生勇敢地面對(duì)人生挫折，把握幸福的能力。

　　以上是我在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)做法。因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，她們將來(lái)既要為人師、又將為人母，她們素質(zhì)的好壞，小則影響到一個(gè)家庭，大則影響到祖國(guó)下一代。日本就非常重視女子教育，他們的口號(hào)是：“培養(yǎng)幾代優(yōu)秀的母親，等于培養(yǎng)了幾代優(yōu)秀的國(guó)民�！弊鳛橐幻�中國(guó)高職院校的教師，我深感責(zé)任重大，在教育教學(xué)過(guò)程中從不敢掉以輕心。今后，我還要進(jìn)一步研究教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)手風(fēng)琴這一載體得到全面、和諧的發(fā)展。

　　(大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

　　文\孫家勝