音樂(lè)考級(jí)最初是由英國(guó)傳至香港，再由香港向內(nèi)地各城市滲透，它從傳入到在中國(guó)發(fā)展已經(jīng)有些年頭了，它對(duì)我國(guó)大眾音樂(lè)的發(fā)展是起了一些促進(jìn)作用的。顯然，學(xué)習(xí)音樂(lè)，參加考級(jí)不是目的，僅僅是一種手段而已。遺憾的是，許多人卻真真切切地把它當(dāng)成目的了。

　　音樂(lè)考級(jí)在國(guó)外發(fā)展的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了，體制也比較完善與規(guī)范，也真正起到發(fā)展大眾音樂(lè)與提高全民族素質(zhì)的作用。但在我國(guó)，考級(jí)還沒(méi)有規(guī)范化，很泛濫，存在許多問(wèn)題，如: 有的考級(jí)把關(guān)不嚴(yán)，不能真正衡量音樂(lè)水平的發(fā)展; 某些音樂(lè)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)不正確，他們把音樂(lè)考級(jí)視為與人競(jìng)爭(zhēng)、向人炫耀的資本; 有的家長(zhǎng)不管孩子是否對(duì)音樂(lè)感興趣，對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)制訓(xùn)練，學(xué)不好，動(dòng)不動(dòng)就打罵、體罰，學(xué)好了，百般寵愛(ài)遷就，甚至物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì); 有的家長(zhǎng)違背音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律，剛學(xué)音樂(lè)，就硬逼著孩子去參加考級(jí)，而且一級(jí)一級(jí)跳躍很大，巴不得在很短的時(shí)間內(nèi)能讓孩子變成一個(gè)音樂(lè)天才，這些不良的心態(tài)與行為對(duì)孩子身心的健康成長(zhǎng)是非常有害的，造成孩子壓力大，厭惡學(xué)習(xí)音樂(lè)，甚至把學(xué)習(xí)音樂(lè)作為一種負(fù)擔(dān)，扼殺了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣; 有的孩子不扎扎實(shí)實(shí)地練基本功，而是花大量的時(shí)間練考級(jí)的曲子、歌曲，從而造成基本功和技術(shù)都很差，甚至落下嚴(yán)重的器質(zhì)病。毋庸置疑，學(xué)習(xí)音樂(lè)沒(méi)有捷徑可走，只有靠天賦加科學(xué)訓(xùn)練。天賦是無(wú)法改變的，那么，怎樣科學(xué)訓(xùn)練呢? 下面筆者談一談怎樣科學(xué)地進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不僅要經(jīng)過(guò)艱苦的訓(xùn)練，還要科學(xué)的訓(xùn)練方法與掌握一定的理論知識(shí)。鋼琴的基本技術(shù)訓(xùn)練十分重要，正確的彈奏方法能使學(xué)習(xí)效果事半功倍，而錯(cuò)誤的彈奏方法將是勞而無(wú)功。習(xí)琴首先要養(yǎng)成正確的坐姿與手型，坐以穩(wěn)為基礎(chǔ)，手型以自然彎曲為標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行斷奏、連奏、跳音三種基本彈奏方法的訓(xùn)練，然后再配合一些教材來(lái)進(jìn)行大量的基本功訓(xùn)練，如哈農(nóng)、施密特、皮什耶、勃拉姆斯等人的作品，訓(xùn)練內(nèi)容有音階、琶音、雙音、裝飾音彈奏等等，使手指彈奏靈活、有力、均勻、敏感又聽(tīng)指揮。這些都是鋼琴學(xué)習(xí)中最最基本的技能。鋼琴作為一門(mén)具體的學(xué)科，它也和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)一樣與哲學(xué)有著密切的關(guān)系，其中貫穿著唯物論和辯證法的哲理，雖然這些哲學(xué)原理并不能為鋼琴學(xué)習(xí)帶來(lái)具體的答案，但它給鋼琴學(xué)習(xí)者帶來(lái)了更深層次的思索與啟迪。筆者在長(zhǎng)期學(xué)琴過(guò)程中深深體會(huì)到，要使自己在鋼琴學(xué)習(xí)中不流于表面，還應(yīng)該從哲學(xué)角度理解，在基本的技術(shù)、彈奏方法、音樂(lè)表現(xiàn)力進(jìn)行訓(xùn)練，這種方法是非常科學(xué)與有效的。

　　基本訓(xùn)練: 處理好手臂放松與手指控制的關(guān)系。鋼琴?gòu)椬鄰谋砻嫔峡�，似乎只表現(xiàn)為手指的活動(dòng)，其實(shí)不是，彈奏中所參與的部位和所涉及的范圍通常要比手指活動(dòng)深廣得多。因?yàn)楣铝⒌氖种富顒?dòng)難以完成復(fù)雜的彈奏任務(wù)。對(duì)彈奏操作器官，我們必須持準(zhǔn)確、全面和辯證的認(rèn)識(shí)，手指尖直接觸鍵，它對(duì)發(fā)音起著極為重要的作用，指尖的感覺(jué)通過(guò)第一關(guān)節(jié)站住應(yīng)是堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固和控制自如。掌關(guān)節(jié)是手指起落活動(dòng)的“動(dòng)力裝置”，應(yīng)有用之不盡的彈性和取之不竭的活動(dòng)，腕關(guān)節(jié)是承上啟下的中轉(zhuǎn)通道，決不可僵硬，否則猶如“咽喉”被卡，必須自然、柔韌、順應(yīng)、靈活，保持最好的彈性，手臂則必須絕對(duì)放松，成為彈奏后方的開(kāi)放與調(diào)節(jié)系統(tǒng)，手的各關(guān)節(jié)各部位在彈奏中各自發(fā)揮作用，又互相制約，彼此聯(lián)系，相輔相成。如果想獲得手臂的絕對(duì)放松，就要使手指堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固具有控制力與支撐感，要手指跑得快，就得做到手腕毫不僵硬，靈活自如。這種彼此聯(lián)系，相互制約的關(guān)系在彈奏中處處可見(jiàn)。

　　彈奏方法: 把握彈奏的質(zhì)與量之間的相對(duì)平衡，在實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提高與升華中，必須以一定的量為保證，而在掌握量的過(guò)程中，應(yīng)突出對(duì)質(zhì)的嚴(yán)格要求，如果在彈奏質(zhì)量上不下一番工夫，依然一首接一首地往下練，那么即使積累了再多的曲目數(shù)量，還是無(wú)法獲得質(zhì)的轉(zhuǎn)化的，因此對(duì)于彈奏的數(shù)量要進(jìn)行具體分析，決不能用數(shù)量的多去彌補(bǔ)質(zhì)量的不足。反之，對(duì)于質(zhì)量的追求決不能離開(kāi)足夠的數(shù)量而孤立地、單方面地去進(jìn)行。那種長(zhǎng)期的苦練一兩個(gè)彈奏的動(dòng)作，死啃一兩首曲目，希望從中獲得質(zhì)的升華的實(shí)踐方式是不足取的。質(zhì)的提升具有長(zhǎng)期性與反復(fù)性，必須以一定的數(shù)量與廣度的教材為基礎(chǔ)，以科學(xué)的彈奏為前提。此外，“先慢練，后快練，然后快慢結(jié)合練; 先分手練，再合起來(lái)練，再分手練，看譜、背譜的分開(kāi)與結(jié)合”等等訓(xùn)練方法也體現(xiàn)了哲學(xué)原理。

　　音樂(lè)表現(xiàn)也具有很突出的辯證性。鋼琴?gòu)椬嗉记墒且粋�(gè)不斷提高，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的反復(fù)磨煉才能掌握的技能。只有較好地掌握了彈奏技術(shù)，在彈奏鋼琴作品時(shí)，才能成為下意識(shí)的、自然的條件反射，得心應(yīng)手地運(yùn)用這些技術(shù)。我們強(qiáng)調(diào)要打好基本功的目的，就是為了更好地彈奏樂(lè)曲，更好地表現(xiàn)音樂(lè)。技術(shù)是為表現(xiàn)音樂(lè)服務(wù)的，著名鋼琴家劉詩(shī)昆非常形象和準(zhǔn)確地把彈奏技術(shù)與彈奏方法比喻為大樓的地基，我們知道，學(xué)習(xí)技術(shù)的目的是為了表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，只有掌握了精湛的技術(shù)，才能把音樂(lè)表現(xiàn)得更加完美，而只有從音樂(lè)的內(nèi)容出發(fā)，才能使技術(shù)訓(xùn)練有目的、有方向。技術(shù)與內(nèi)容的關(guān)系是相輔相成的，互相促進(jìn)的，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧，使彈奏機(jī)械化，也不能不注重技巧訓(xùn)練，這將使音樂(lè)的表現(xiàn)成為空中樓閣。

　　學(xué)習(xí)鋼琴，自身的刻苦努力是基礎(chǔ)，老師的正確指導(dǎo)也必不可少。一個(gè)合格的鋼琴老師必須了解一套科學(xué)的教學(xué)體系，且本身具有較高的音樂(lè)修養(yǎng)，能做到因材施教，并在教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和鑒賞力，使他們?cè)诮邮芗夹g(shù)訓(xùn)練的同時(shí)提高綜合音樂(lè)修養(yǎng)，不僅如此，教師還應(yīng)在教學(xué)中加入音樂(lè)理論知識(shí)的傳授，如樂(lè)理、和聲、曲式、音樂(lè)史等方面知識(shí)。這樣在考級(jí)中就不會(huì)存在許多考生彈了好多年鋼琴連大、小調(diào)也不分，甚至對(duì)拍子、表情記號(hào)、速度記號(hào)、作曲家的基本風(fēng)格、作品的時(shí)代背景一概不知的現(xiàn)象。

　　鋼琴學(xué)習(xí)浩如煙海，博大精深，要使自己的水平不斷進(jìn)步，還要注意以下幾方面的學(xué)習(xí): 1.擴(kuò)大藝術(shù)視野，經(jīng)常觀摩、傾聽(tīng)名家的演奏及作品，了解和熟悉更多不同時(shí)代、不同風(fēng)格及流派的著名作曲家、演奏家的資料，激發(fā)自己的求知欲。2.多與別人合作，學(xué)習(xí)到與別人合作的本領(lǐng)及吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，鋼琴的演奏形式是多種多樣的，多與別人合作，你會(huì)受益匪淺的。每一位合作者對(duì)音樂(lè)的理解及表現(xiàn)都不同，多與人合作可提高自己的理解力、欣賞力和表現(xiàn)力。3.多參加實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常上臺(tái)演出可以增強(qiáng)自身的勇氣和信心，并從演出中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和不足，然后加以改進(jìn)，從而促進(jìn)自身進(jìn)步。

　　以上所述，只是從音樂(lè)考級(jí)的種種弊端引申至鋼琴的學(xué)習(xí)，而鋼琴的學(xué)習(xí)范疇是相當(dāng)廣泛的，本文只是涉及到了其中的幾點(diǎn)。二十一世紀(jì)我們面臨的主要任務(wù)是提高全民族的素質(zhì)，基礎(chǔ)教育將從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，而音樂(lè)教育將在素質(zhì)教育中具有重大作用，占有重要地位。它將在促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的探索中更好地發(fā)揮它潛在的功能。我們衷心希望音樂(lè)在我們這個(gè)有著悠久文化歷史傳統(tǒng)的國(guó)度里得到蓬勃、健康的發(fā)展。(黃燁 鹽城師范學(xué)院音樂(lè)系)