每當假期來臨，學校里帶樂團的老師們就會擔心，漫漫假期，孩子們在家能不能按時練琴?練琴的時間和強度能不能保證?家中有學習器樂、聲樂孩子的家長們也在發(fā)愁，孩子放假在家，空余時間增多，該如何督促孩子為好?如何保證這段時間內孩子的音樂練習，成為學校、家長共同關心的話題。

　　學校教，學生練，家長促

　　湖北省武漢市武昌區(qū)中山路小學的朱江老師非常有感觸地說，音樂學習，尤其是器樂學習，除了學�；蛘n外培訓機構的課程之外，更重要的是發(fā)揮家長的“補位”作用，即上完課之后，家長如何補充到輔導、督促孩子學習的位置。她對家庭教育的“補位”作用的重要性感觸良深。朱老師說，器樂演奏的特殊性就在于，老師告訴你怎么彈，旋律、節(jié)奏、力度的變化、情感的投入等等，學生知道了但是還不會。怎么才能會?就是要動手練習。練琴其實是一種記憶練習，必須通過反復練習強化動作在腦子中的印象。孩子年紀都比較小，如何“聰明”練習就要靠家長的帶領和督促。朱老師舉例說，家長首先要明白學習樂器的自然規(guī)律和自己孩子的特點，比如人的自然生理現象是上肢往里收，下肢往外踢，比如拿水杯、踢足球。在器樂演奏上，古箏的技法是手往里抓的，這個技能大家都很容易掌握，所以古箏上手容易，學的人也很多。琵琶的技法全部是往外打開的，如果不是學習琵琶的人，手指很少會做這種運動，所以學習琵琶難度大。家長首先要了解這些，而不是一味指責孩子怎么老練不好琴。孩子年紀少，家長要做孩子的引導者和鼓勵者。

　　家長要正確“陪伴”

　　很多家長認為，督促孩子練琴的最好方法就是陪伴。朱老師提出，“陪伴”確實是很重要的方式，如何“陪伴”卻是一門大學問，不是坐在一邊光看著，孩子一懈怠就斥責;也不是讓孩子自己練琴，家長在一旁干家務或是玩手機，而是應充當孩子的伙伴、朋友。如果不能在練琴的時候陪伴孩子，就找一個時間聆聽孩子的演奏，看看哪些地方容易出錯，出錯的段落小節(jié)多練習，在孩子忘記了老師的囑咐時適當地提醒，而不是讓孩子一遍遍從頭彈到尾。此外，朱老師還建議家長不要只是在練琴時陪伴孩子，還應當與孩子一起找找過往一個學期學習、練琴等各個方面都有哪些收獲和不足，一起反思并制定切實可行的假期計劃。隨著孩子學琴的深入，容易遇到困難和挫折。對于大多數孩子來說，器樂學習的項目都是家長幫著確定的，所以當孩子出現氣餒和放棄情緒時，家長表現出耐心和毅力才能做好孩子堅強的后盾。如果家長首先表現出煩躁，孩子的逆反心理和厭學情緒將會加強。

　　高中家長：理解老師，尊重孩子

　　北方交通大學附屬中學金帆合唱團帶團的王老師，從高中教師的角度而言，她覺得最重要的還是要把孩子當成一個“大人”看待，所以有關合唱團的通知，她都是直接給孩子們發(fā)短信而不是家長。對于像合唱這樣的聲樂項目，孩子們在家練習的可能比較少，而且高中的學業(yè)都比較繁重，王老師認為在合唱方面家長只要理解和支持老師安排的排練和集訓就非常好。在這個階段，家長可能更需要慢慢放手，讓孩子學會自我安排學習與音樂練習的時間、緩急程度，尊重孩子自己制定的學習計劃，這有助于孩子進入大學后學會更好的自我管理。 （音樂周報） 陳茴茴

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