二十多年前讀到上海音樂(lè)學(xué)院楊燕迪和趙曉生兩位大家針對(duì)音樂(lè)興趣和才能的論述時(shí)，有兩句話(huà)很讓我吃驚，前者說(shuō)音樂(lè)圈子內(nèi)的某些專(zhuān)家，可能還沒(méi)有業(yè)余的音樂(lè)愛(ài)好者更懂音樂(lè)，后者說(shuō)即使某些能彈大型協(xié)奏曲、已經(jīng)被稱(chēng)為鋼琴家的人，他的樂(lè)感可能也比不過(guò)一個(gè)只彈奏莫扎特小奏鳴曲的十歲小孩。如果把二位說(shuō)的情況僅僅當(dāng)做個(gè)案或特例來(lái)對(duì)待，倒也好理解，但他們文章上下文的語(yǔ)境，卻是在說(shuō)一種具備一定比例的現(xiàn)象了。這就很讓人納悶，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?

　　隨著年齡、知識(shí)以及閱歷的積累，我對(duì)二位大家文章的理解慢慢變得豐富起來(lái)。特別是在某次見(jiàn)識(shí)了一位大學(xué)音樂(lè)系剛畢業(yè)的學(xué)生在排練場(chǎng)的窘境之后。那位大學(xué)生從小學(xué)習(xí)鋼琴，后來(lái)考入師大音樂(lè)系，畢業(yè)后到了單位。有一次參加合唱排練，等參賽曲目排練完，大家便讓他彈個(gè)伴奏，讓某些嗓子好的隊(duì)員來(lái)個(gè)獨(dú)唱顯擺顯擺。此時(shí)只見(jiàn)這位大學(xué)生面露難色，推辭自己不會(huì)彈那些過(guò)往的、經(jīng)典的、旋律走向簡(jiǎn)單的歌曲伴奏。當(dāng)實(shí)在架不住大家的慫恿和攛掇時(shí)，他上琴?gòu)棾鰜?lái)的聲音難聽(tīng)、節(jié)奏不準(zhǔn)、旋律不對(duì)，最后在大家的指指戳戳中，落荒而走。大伙對(duì)他的表現(xiàn)只有一個(gè)疑問(wèn)，那就是為什么一個(gè)學(xué)音樂(lè)的大學(xué)畢業(yè)生，就不能好好地彈一首小歌曲的伴奏呢?而從大學(xué)生后來(lái)反饋的信息看，問(wèn)題就變得復(fù)雜多了。

　　首先，這位大學(xué)生學(xué)鋼琴考師大音樂(lè)系，完全是家長(zhǎng)和老師一手包辦的，孩子從小對(duì)音樂(lè)的才能與興趣怎樣，并不在家長(zhǎng)和老師的考慮之列。于是，當(dāng)他以并不出眾的才能與并不高昂的興趣，加以嚴(yán)格的管教和大量的訓(xùn)練，最終考上了大學(xué)音樂(lè)系時(shí)，某些悲劇性的結(jié)局也就早早注定了——他不可能興致高昂、信手拈來(lái)地為別人彈上一個(gè)小伴奏，而只能承受別人懷疑的眼光而丟丑。

　　楊燕迪和趙曉生的話(huà)，在這位大學(xué)生身上得到了充分的注解：他沒(méi)有對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，所以不可能深入本質(zhì)地去體驗(yàn)音樂(lè)給自己、給別人帶來(lái)的藝術(shù)美感，不會(huì)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能在普通大眾那里制造一個(gè)濃郁溫馨的藝術(shù)氛圍。他沒(méi)有熱愛(ài)的原因，有一部分是因?yàn)橐魳?lè)的才能不高，因此在他手上彈出來(lái)的那些大曲子，從音樂(lè)感覺(jué)上，肯定也就比不過(guò)一個(gè)小學(xué)生的那些小曲子。

　　造成這位大學(xué)生這種狀況的原因是什么?我們可以想象，這樣的一個(gè)人在單位里，工作上是缺少自尊和自信的，在大家音樂(lè)素養(yǎng)都不高而你是大學(xué)音樂(lè)系畢業(yè)生的情況下，人家對(duì)你的期望和仰慕，卻轉(zhuǎn)化成自己的尷尬和退縮。難道一開(kāi)始不能對(duì)這種狀況有一些估計(jì)和預(yù)測(cè)嗎?任何事情都能根據(jù)歷史過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，來(lái)大致推測(cè)未來(lái)的走勢(shì)與趨向，但我想對(duì)音樂(lè)這個(gè)行當(dāng)?shù)耐茰y(cè)要比其它行業(yè)更難一些。其中一個(gè)原因在于歷史過(guò)往和現(xiàn)實(shí)生活之間的矛盾。在往昔的傳統(tǒng)習(xí)慣上，我們對(duì)音樂(lè)的定位是不入流的，音樂(lè)這樣的手藝是“下三流”的，而在我們當(dāng)下的音樂(lè)生活與視野充盈中，音樂(lè)卻又與體面的地位和豐厚的收入這些名利物質(zhì)的東西緊密連在一起。如此短暫的幾十年里就冰火兩重天的變化折騰，很難讓人用冷靜、理性、科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律來(lái)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)訓(xùn)練與職業(yè)規(guī)劃，出現(xiàn)上述大學(xué)生的窘境的情況，就在所難免了。

　　又搞笑又矛盾之處在于，有相當(dāng)大的一部分人沒(méi)有進(jìn)入藝術(shù)的圈子而在外邊苦苦地?zé)釔?ài)著，也有一部分人在進(jìn)入了這個(gè)應(yīng)該被大力熱愛(ài)的圈子之后，卻苦苦地被煎熬著，享受不了藝術(shù)過(guò)程的美感體驗(yàn)，也享受不了藝術(shù)結(jié)果的名利實(shí)惠。

　　前兩天看到趙曉生老師微博上兩句話(huà)，一下子點(diǎn)明了孩子從事鋼琴、從事藝術(shù)的簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)，真是大道至簡(jiǎn)：要想走鋼琴專(zhuān)業(yè)的孩子，最簡(jiǎn)單地要具備兩個(gè)條件，一是特別熱愛(ài)鋼琴，上了琴凳不想下來(lái)，二是學(xué)習(xí)一首曲子很容易，一點(diǎn)都不難。(音樂(lè)周報(bào) 王群衛(wèi))

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