孩子在學(xué)習(xí)樂(lè)器的首先要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)音符,通常會(huì)出現(xiàn)兩種問(wèn)題,有一些孩子音樂(lè)天賦好一首簡(jiǎn)短的樂(lè)曲很快就能把旋律和伴奏背唱下來(lái),另一種學(xué)習(xí)的相對(duì)慢一些。
前者經(jīng)常因?yàn)楹芸熳喑鲂,并且馬上把旋律大致記憶下來(lái),而忽略了看譜視奏的能力。通常這樣的孩子在 剛開(kāi)始接觸樂(lè)器的時(shí)候顯的比其他孩子接受能力要快,并且很多都可以達(dá)到會(huì)唱的歌曲能用右手把主旋律奏出來(lái),但是這種背譜的習(xí)慣一 旦形成就會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題,比如“看譜馬虎”經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)音,每次都不能完整的把所有音符都彈對(duì)。而且在進(jìn)入有難度曲譜的時(shí)候會(huì)出現(xiàn) 無(wú)法自己視奏,這樣可學(xué)習(xí)半年后就發(fā)現(xiàn)這樣的孩子根本就無(wú)法跟上整體的進(jìn)度了,原因是這樣的孩子基本功不扎實(shí),不能循序漸進(jìn)一點(diǎn) 點(diǎn)的增加難度認(rèn)識(shí)音符,就在不知不覺(jué)中這樣的孩子落在所有孩子后面。
解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師和家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,特別是在學(xué)生剛剛接觸樂(lè)器的時(shí)候一定要養(yǎng)成看譜彈奏的習(xí)慣。即使孩子的接受能 力較強(qiáng)也要養(yǎng)成唱譜的同時(shí)手指指著曲譜視唱和的習(xí)慣。
而在學(xué)習(xí)樂(lè)器的時(shí)候另一種學(xué)生很容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是只能看譜彈奏,一旦沒(méi)有了樂(lè)譜就什么都想不起來(lái),特別是在考試前,就是無(wú)法把整首樂(lè)曲完全彈奏下來(lái),只要有曲譜擺在那里即使有時(shí)候不看也能很流利的彈奏 ,其實(shí)這是種依賴的心理感覺(jué),只要把旋律的進(jìn)行規(guī)律理解好,運(yùn)用一些曲式分析把樂(lè)曲的樂(lè)段和樂(lè)思理順清楚就很快的背奏下來(lái)了。
這兩種問(wèn)題都要盡量去避免,既要培養(yǎng)孩子背譜演奏的能力,又要孩子培養(yǎng)看譜視奏的能力養(yǎng)成一種良好的演奏習(xí)慣。音樂(lè)是有靈性的東西 ,你要是能把音樂(lè)作為靈魂的一部分根本不需要背譜的.重要的是即可以達(dá)到視譜彈奏的時(shí)候仔細(xì)看好每一個(gè)符號(hào),又可以達(dá)到熟練后流暢背譜演奏。
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