中國人創(chuàng)造力養(yǎng)成應(yīng)從嬰幼兒藝術(shù)教育開始

　　今天中國人創(chuàng)造力差距的根本原因是嬰幼兒到中小學(xué)的藝術(shù)教育;近30年以來中國中小學(xué)數(shù)理化國際競賽幾乎一直遙遙領(lǐng)先。但奇怪的是這些中國神童們一到大學(xué)畢業(yè)后，尤其是博士畢業(yè)后，在科技創(chuàng)造力方面就開始遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方同素質(zhì)人群。近30年來眾多教育專家也都費(fèi)盡心力想找到其中的原因，但一無所獲。實(shí)際上歐美近百年最領(lǐng)先中國的并不是科技，而是現(xiàn)代美術(shù)、音樂、舞蹈和影視作品，而更領(lǐng)先的是歐美從19世紀(jì)后期就開始以國家立法來確定從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)保證30%左右的各類藝術(shù)教育課程(都定為主要課程)。這是十分科學(xué)的教育安排。

　　我們每個(gè)人一生下來面對從古到今各時(shí)代的文化并不能同時(shí)接受，而是依照從古到今各文化發(fā)展進(jìn)程接受;每個(gè)人一生下來就開始進(jìn)化從古到今的文化發(fā)展歷史;遠(yuǎn)古人最早于6萬年前就開始創(chuàng)造出原始壁畫和原始敲擊音樂，畫了5萬多年后才開始產(chǎn)生文字、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、力學(xué)等。所以，所有的嬰幼兒都是先會畫畫之后才會寫字的。

　　嬰幼兒到少年時(shí)期是藝術(shù)時(shí)期，這一時(shí)期孩子對數(shù)理化的接受理解力遠(yuǎn)低于對藝術(shù)的學(xué)習(xí)與理解，而我國近30多年卻反其道而行之，幼兒園就開始安排雙語教學(xué)與算術(shù)，小學(xué)到中學(xué)更是主抓數(shù)理化，這一違反人生自然生長規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容安排首先奪去了孩子們對藝術(shù)學(xué)習(xí)的需求，更使絕大多數(shù)學(xué)生痛恨學(xué)習(xí)，也對數(shù)理化失去興趣。

　　實(shí)際上中小學(xué)之前由于處在藝術(shù)敏感期，這一時(shí)期花費(fèi)再多時(shí)間也學(xué)不到多少數(shù)理化知識。而到了大學(xué)只要學(xué)生有強(qiáng)烈興趣幾年一沖就上去了。然而，令人十分遺憾的是今天的中國學(xué)生一考入大學(xué)之后，本應(yīng)開始真正奮發(fā)努力了，但大部份卻已對數(shù)理化失去了興趣。再加上中國大學(xué)奇怪的嚴(yán)進(jìn)寬出，一考入大學(xué)就入了保險(xiǎn)箱，只要不出大錯(cuò)，一混四年學(xué)位必到手。許多剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生都會感到無比的突然輕松，然而進(jìn)入大學(xué)才是人生學(xué)習(xí)最重要時(shí)期!而大多數(shù)中國學(xué)生渴求知識的激情卻全在中小學(xué)、幼兒園階段給違反人性的教學(xué)內(nèi)容安排給耗掉了。而歐美國家的年輕人考入大學(xué)后才開始進(jìn)入最?yuàn)^發(fā)最努力的時(shí)期。今天我們的芯片技術(shù)和許多高科技光憑巨額投資是無用的，它更需要科技人員的創(chuàng)造激情和想像力，而人的創(chuàng)造激情和想像力更多的來自于自已孩童時(shí)代對各類藝術(shù)的快樂學(xué)習(xí)之中。

　　今天雖然我國中小學(xué)生的數(shù)理化成績依然驕傲的領(lǐng)先世界，但今天西方多國普通中學(xué)的一個(gè)普通班級都有實(shí)力舉辦一個(gè)像樣的畫展，可隨時(shí)組織一個(gè)像樣的樂隊(duì)或舉辦一個(gè)音樂會(這在今天的中國整個(gè)中學(xué)都做不到)。而正是這些擁有藝術(shù)天份的學(xué)子才是大學(xué)畢業(yè)后最具有創(chuàng)造力的人。

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