小提琴家陳曦：學(xué)音樂需要天賦，以及無休止的推翻和推敲

　　“有一個(gè)‘知音’的典故，伯牙彈什么子期就能聽出什么，我非常羨慕伯牙有這么一個(gè)‘粉絲’，這只是傳說，但這個(gè)典故一直影響著中國的審美，就是我要懂（音樂），如果我不懂，那我就是一頭牛，就是對(duì)牛彈琴�！�

　　一次講座上，小提琴家陳曦和北大學(xué)生對(duì)坐一堂，探討了一番古典音樂的聆聽問題。

　　對(duì)大部分人來說，古典音樂遙遠(yuǎn)又高大上，“如果莫扎特和貝多芬想把這門學(xué)問搞那么難，他們的作品不會(huì)每天都在音樂廳演出，也不會(huì)流芳百世。聽音樂不要帶著負(fù)擔(dān)或課題，那樣你會(huì)離得越來越遠(yuǎn)。當(dāng)音樂響起，你們有一些心理上的化學(xué)反應(yīng)，就說明你們已經(jīng)懂得音樂，已經(jīng)和音樂產(chǎn)生了對(duì)話�！�

　　一番深入淺出的講解，瞬間拉近了學(xué)生和古典音樂的距離——身為中央音樂學(xué)院副教授，陳曦常年和學(xué)生打交道，這對(duì)他來說是手到擒來之事。

　　8月28日，陳曦將來上海交響音樂廳開專場音樂會(huì)，獻(xiàn)上莫扎特、勃拉姆斯、伊薩依、恩斯特、克萊斯勒、拉威爾等作曲家的名曲，同臺(tái)的還有鋼琴家尹一迦。兩位演奏家都在中央音樂學(xué)院任教，這是一次高手過招，也是一場小提琴和鋼琴的對(duì)話。

　　陳曦在柴可夫斯基國際音樂比賽。

　　17歲勇奪老柴比賽銀獎(jiǎng)

　　陳曦的音樂之路是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)琴童的故事。

　　父親是沈空文工團(tuán)的一名小提琴手，為培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的敏感，用錄音機(jī)編輯了一盤帶子，每天放莫扎特、貝多芬、柴可夫斯基。耳濡目染，陳曦喜歡扒著錄音機(jī)手舞足蹈，兩歲已經(jīng)咬著大舌頭給人彈莫扎特了。

　　三歲半，陳曦收到父親送的一把定制迷你小提琴，不久便隨沈陽音樂學(xué)院教授王冠學(xué)琴。王老師在左手方面給了他有條有理的訓(xùn)練，在他的鼓勵(lì)下，1995年，陳曦由母親陪同來到北京，考入中央音樂學(xué)院附小，師從趙薇。

　　趙老師非常注重對(duì)孩子音樂興趣的培養(yǎng)，特別會(huì)哄小孩。陳曦一直把她當(dāng)成大朋友，上課時(shí)也和老師平起平坐談?wù)撘魳�，�?duì)音樂的想象力大大提升了。

　　不久，他又開始跟隋祟克強(qiáng)學(xué)習(xí)，演奏水平發(fā)生質(zhì)變，琴聲變得日益老道而又厚實(shí)。隋老師將他的右手完全解脫、放松了下來，“以前覺得右手非常緊，跟他學(xué)琴不到一年，我知道該怎么用右手來拉琴了�！�

　　1999年，陳曦轉(zhuǎn)到林耀基門下�！懊刻於家獜牧汩_始，每天都要換血�！绷掷蠋熞試�(yán)厲著稱，給陳曦帶來了扎實(shí)的基本功訓(xùn)練。在他看來，一位優(yōu)秀演奏家的技巧應(yīng)該像優(yōu)質(zhì)的建筑一樣，能承受得住十三級(jí)臺(tái)風(fēng)，同時(shí)，技巧需和音樂交融，達(dá)到“人琴合一”。

　　“人琴合一”這一天很曲折地到來了。

　　那是2001年，中國愛樂樂團(tuán)成立不久，音樂總監(jiān)余隆請(qǐng)林老師推薦新星，林老師推了陳曦。陳曦要和樂團(tuán)合演拉威爾《茨岡狂想曲》，一首描寫流浪吉普賽人的名曲，來自德國的克勞茨·韋瑟擔(dān)綱指揮。

　　“有一次合排，他說，茨岡完全是個(gè)小偷，他在騙你，給你算命。我突然發(fā)現(xiàn)，音樂是非常形象的。”陳曦開始想象，大雪紛飛，一個(gè)衣不蔽體的流浪部族在艱難前行，“雖然苦難，但他們還是想追求自由，隨著樂隊(duì)加入變成了舞蹈，一個(gè)人舞蹈，兩個(gè)人舞蹈，三個(gè)人舞蹈……最后變成集體性的舞蹈狂歡，非常野性�！被厝ヒ院螅�陳曦整個(gè)人都變了，林老師說，這孩子終于開悟了。

　　躊躇滿志的陳曦開始向國際樂壇沖刺。2002年，17歲的陳曦參加了柴可夫斯基國際音樂比賽。那一年，小提琴賽第一名空缺，陳曦贏得了第二名，還有評(píng)委、觀眾長達(dá)數(shù)分鐘的鼓掌，很多觀眾捂著心臟對(duì)陳曦說，“你拉得太好了！”后來，陳曦的獲獎(jiǎng)?wù)掌�還被坐落在柴科夫斯基故居的紀(jì)念館收藏并對(duì)外展示。

　　陳曦在柴可夫斯基國際音樂比賽。

　　比賽是小提琴家的試金石

　　從中央音樂學(xué)院附中畢業(yè)后，陳曦考入了美國柯蒂斯音樂學(xué)院，由于演奏博得所有評(píng)委的一致選擇，他成為少有的可以反向選擇老師的學(xué)生。本科畢業(yè)，他又以全額獎(jiǎng)學(xué)金的身份，進(jìn)入耶魯大學(xué)深造，最后選擇回到母校中央音樂學(xué)院，成為一名老師。

　　當(dāng)老師時(shí)，小到每一節(jié)課，大到安排學(xué)生去哪里參加哪一場比賽，陳曦都會(huì)為學(xué)生們細(xì)心考慮。對(duì)學(xué)生同樣高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的他說，演奏小提琴其實(shí)是“半腦力半競技”的活動(dòng)。

　　“國際比賽是檢驗(yàn)優(yōu)秀小提琴家的試金石。”陳曦認(rèn)為，學(xué)生們不應(yīng)該僅僅只在家里練琴，演出和大賽經(jīng)驗(yàn)同樣重要，甚至可以說更為重要。

　　如何在國際大賽中打動(dòng)聽眾的心？

　　“參加比賽和演奏音樂會(huì)、錄制唱片不同，技術(shù)的展現(xiàn)要更加仔細(xì)，風(fēng)格的處理要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)�！标愱嘏e例，演奏外國作曲家的作品時(shí)要格外注意，需要學(xué)習(xí)和理解歐洲文化，要和歐洲當(dāng)下流行的演奏風(fēng)格接軌，還要知道什么是最新的風(fēng)格趨勢，什么是比較保守的演奏風(fēng)格。當(dāng)然，前提是萬無一失的音準(zhǔn)和節(jié)奏，以及華麗的音色。

　　陳曦和尹一迦。

　　“越是頂級(jí)的比賽，越是要求每位選手的應(yīng)變能力要非常強(qiáng)�！睅啄昵�，陳曦帶學(xué)生參加柴科夫斯基國際青少年國際比賽時(shí)，就遇到了“突發(fā)狀況”——聆聽其他選手比賽，陳曦發(fā)現(xiàn)，柴科夫斯基《諧謔曲》相較他當(dāng)年比賽，在速度上已經(jīng)有了很大變化，絕大多數(shù)選手的演奏速度非�？�，“我們臨時(shí)決定加速，這要求選手必須具有相當(dāng)好的技術(shù)作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，不然貿(mào)然提速，會(huì)將你的技術(shù)、音準(zhǔn)、節(jié)奏以及演奏風(fēng)格完全打亂�！�

　　“很多人問學(xué)音樂需不需要天賦，我說需要。但什么是天賦呢？我覺得是耳朵要聽到什么是音準(zhǔn)，你的心里應(yīng)該有音樂的悲歡離合，你的大腦是否清楚你的節(jié)奏，還有雙手是否有協(xié)調(diào)性，手指的機(jī)能好不好，但更重要的是，懂得刻苦�！�

　　從三四歲開始，陳曦基本每天練琴四五個(gè)小時(shí)，非�？啵�而這種苦在他看來是值得回憶的，因?yàn)榭嘧屗�獲益良多。例如，讓他體會(huì)到音樂是神圣的；其次是探索的欲望——音樂無止境，沒有終極答案，演奏家的每一次演奏都會(huì)推翻上一次，這種無休止的推翻和推敲，對(duì)自己、對(duì)音樂都是一次深度挖掘；再就是會(huì)讓人勇敢起來，對(duì)鍛煉人的心態(tài)有很大的幫助。

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