教學(xué)評價(jià)“是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的評價(jià)技術(shù)手段，對教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量、分析、比較，并給以價(jià)值判斷的過程。”教學(xué)檢查是教學(xué)評價(jià)的前提和基礎(chǔ)，是獲得教學(xué)評價(jià)的依據(jù)的重要手段，因此，通常情況下所說的教學(xué)評價(jià)，也包括教學(xué)檢查的內(nèi)涵。教學(xué)評價(jià)也稱教學(xué)評估。高師聲樂教學(xué)的教學(xué)評價(jià)，同樣包括教學(xué)檢查、教學(xué)測評、教學(xué)判斷等內(nèi)容。  
　　

      近年來，西方的一些教育學(xué)家才開始對教學(xué)評價(jià)的研究，提出了教學(xué)評價(jià)的三大要素——考試、測驗(yàn)、評價(jià)。所謂“測驗(yàn)”，系指考試客觀化、科學(xué)化、數(shù)量化、實(shí)踐化。所謂“評價(jià)”，是指并不單純對教學(xué)作數(shù)量上的描述，而是以客觀事實(shí)和數(shù)量資料為依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)的分析、綜合、比較，根據(jù)教學(xué)結(jié)果與影響作出價(jià)值上的判斷，這是考試與測驗(yàn)的發(fā)展。這對于當(dāng)前高師聲樂教學(xué)的教學(xué)評價(jià)，無疑具有借鑒參照意義。

　　教學(xué)評價(jià)對于高師聲樂教學(xué)而言，具有如下重要功能：

　　1．診斷功能

      教學(xué)評價(jià)就如同對人體的健康檢查一樣，是檢查教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)手段。教學(xué)評價(jià)是在測評結(jié)果的過程中找出原因，以便及時(shí)決策，為學(xué)生學(xué)習(xí)起到撥亂反正，糾正航向的作用。

　　2．激勵(lì)功能

      教學(xué)評價(jià)對教學(xué)具有監(jiān)督、檢驗(yàn)、檢查、控制作用。通過教學(xué)評價(jià)，對教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作出判斷鑒定，成績優(yōu)秀者可以產(chǎn)生心理愉悅。成績較低者，也能催其深思，促其猛醒，奮起直追。

　　3．反饋控制功能

      教學(xué)評價(jià)可以充分發(fā)揮信息反饋的積極作用，一方面，可以使教師隨時(shí)了解自己的教學(xué)情況和問題，可以根據(jù)評價(jià)的結(jié)論修改教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)措施；另一方面，可以使學(xué)生隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和問題，根據(jù)評價(jià)結(jié)果，完善學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。

　　高師聲樂教學(xué)評價(jià)的重要意義有三方面：
 
　　1．有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

　　2．有利于調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)改革。

　　3．有利于端正教學(xué)思想，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的聲樂人才。

　　高師聲樂教學(xué)的教學(xué)評價(jià)范圍，分為三層內(nèi)涵：一個(gè)是從人員范圍上說，既包括對學(xué)生的評價(jià)，也包括對教師的評價(jià)；另一個(gè)是從時(shí)間范圍上說，既包括學(xué)生入學(xué)的評價(jià)，又包括學(xué)生大學(xué)畢業(yè)的評價(jià)，同時(shí)也包括在校學(xué)習(xí)期間的期中、期末、學(xué)年評價(jià)；還有一個(gè)是從內(nèi)容上說，既包括對各科教與學(xué)的分別評價(jià)，也包括對綜合能力(演唱能力與教學(xué)能力)的教與學(xué)的分別評價(jià)。

　　高師聲樂教學(xué)的教學(xué)評價(jià)，一定要在正確原則的指導(dǎo)下進(jìn)行。評價(jià)的原則主要有下列幾種：

　　1．公平、公開、公正性原則

　　2．客觀性原則

      客觀性是公正性的保證，也是公正性的前提和基礎(chǔ)，是教學(xué)評價(jià)的基本要求。
 
　　3．整體性原則

      要從聲樂教學(xué)工作的整體出發(fā)，樹立整體理念和全方位、深層次、多角度觀點(diǎn)，進(jìn)行多方面評價(jià)，防止以點(diǎn)代面，以偏概全。

　　4．指導(dǎo)性原則

      教學(xué)評價(jià)來源于教學(xué)實(shí)踐，反轉(zhuǎn)過來又要服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐并指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　5．科學(xué)性原則

      教學(xué)評價(jià)的基礎(chǔ)與核心是科學(xué)性。聲樂教學(xué)具有鮮明的科學(xué)性，對其所進(jìn)行的評價(jià)也應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性。

　　高師聲樂教學(xué)的教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容與方法：
 
　　1．對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)

      對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，主要由聲樂教師負(fù)責(zé)。有三種評價(jià)方式：其一是診斷式；其二是形成式；其三是總結(jié)式。有四種評價(jià)方法：其一是觀察；其二是調(diào)查；其三是考查；其四是考試。
 
　　2．對教師教學(xué)的評價(jià)

      主要由領(lǐng)導(dǎo)者與管理者負(fù)責(zé)。評價(jià)內(nèi)容包括：其一是教學(xué)情況，又分為備課、講課、輔導(dǎo)等情況；其二是教師素質(zhì)，又分思想、道德、業(yè)務(wù)等素質(zhì)。評價(jià)的要求是：其一是確定目標(biāo)，在目標(biāo)管理的前提下，將目標(biāo)層層分解，做到量化；其二是判斷標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一；其三是評價(jià)過程要公開、公平、公正。評價(jià)的方法有：其一是檢查教案；其二是深入課堂；其三是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績；其四是觀摩教學(xué)；其五是召開學(xué)生座談會(huì)�？傊�，要全面評價(jià)教師的綜合能力與水平，并評級打分，可分項(xiàng)分條評價(jià)，最后匯總統(tǒng)計(jì)，并以評價(jià)結(jié)果作為教師獎(jiǎng)罰、評聘、晉職提級、評定專業(yè)技術(shù)職稱的重要依據(jù)。

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