因?yàn)榧议L(zhǎng)們希望把孩子從小就培養(yǎng)成為“高素質(zhì)”的“多面手”，能在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中具有很強(qiáng)的實(shí)力，所以越來(lái)越多的孩子從四五歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)古箏。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也在經(jīng)受著考驗(yàn)。除了財(cái)力、物力、時(shí)間上的付出，更要拿出堅(jiān)定的意志力，陪著孩子一起走完幾年甚至十幾年的艱苦學(xué)習(xí)之路。孩子年紀(jì)小，記憶力和理解力有限，所以要求家長(zhǎng)陪同上課并且認(rèn)真聽(tīng)，詳細(xì)記，以便回家后督促指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。但是常有家長(zhǎng)反映學(xué)生在家練習(xí)時(shí)總是不主動(dòng)，提不起興趣，即使在家長(zhǎng)的嚴(yán)命之下也十分不情愿，往往胡亂彈夠所要求的時(shí)間就交差了事，練習(xí)效果很差。這樣長(zhǎng)久下去，會(huì)給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)沉重的心理負(fù)擔(dān)，使本來(lái)能給人帶來(lái)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)變成了孩子厭煩畏懼、家長(zhǎng)頭痛的事情。

　　其實(shí)家長(zhǎng)只要稍微動(dòng)動(dòng)腦筋，結(jié)合兒童心理和身體的特點(diǎn)，科學(xué)安排練習(xí)時(shí)間和方式，就會(huì)大大調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率和質(zhì)量，使練箏變得容易接受并且快樂(lè)起來(lái)。

　　一、 科學(xué)安排練習(xí)時(shí)間

　　練習(xí)時(shí)間的選擇是否合適，會(huì)在很大程度上影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)質(zhì)量。

　　1.應(yīng)在每一次古箏課后，安排一次練習(xí)，以便鞏固、加深記憶當(dāng)天所學(xué)

　　一般家長(zhǎng)與學(xué)生在每次古箏課結(jié)束后，就不再安排練琴，為的是讓孩子輕松一下。實(shí)際上剛剛上完課，孩子對(duì)老師課上講授的內(nèi)容、提出的問(wèn)題及正確的示范記憶是最清楚的，如果能及時(shí)練習(xí)加以鞏固的話，那么效果會(huì)比第二天天再練要好得多。所以一定不能忽視課后的及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固。

　　2.可以采取少量多次的練習(xí)方式來(lái)適應(yīng)兒童活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)

　　許多家長(zhǎng)把練習(xí)時(shí)間安排在晚飯后，連續(xù)彈奏 l到2小時(shí)，其實(shí)這樣安排極不科學(xué)。兒童的天性就是活潑好動(dòng)，堅(jiān)持讓孩子保持一種狀態(tài)很長(zhǎng)時(shí)間確實(shí)有點(diǎn)“強(qiáng)人所難”。因此只要時(shí)間安排上符合兒童的生理、心理活動(dòng)規(guī)律，那么孩子們也就容易接受并會(huì)按要求去練習(xí)了。具體來(lái)說(shuō)，要將一天中可以用來(lái)練習(xí)的時(shí)間分散開(kāi)來(lái)用。例如：三餐前利用做飯的時(shí)間讓孩子各練 20分鐘，晚飯后稍適休息一下再練20分鐘，這樣算來(lái)一天就總共練了 80分鐘。練習(xí)的總時(shí)間一點(diǎn)也不少，反而通過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，使孩子記的更牢固、更清楚，同時(shí)孩子也更容易接受這種練習(xí)方式。孩子的年齡不同練習(xí)時(shí)間也有不同，現(xiàn)根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出一些參考意見(jiàn)：5—6歲的孩子每次20分鐘左右；7—8歲的孩子每次25分鐘左右；9-lO歲的孩子每次 30分鐘左右;ll一12歲的孩子每次 35分鐘左右，以此類推。另外，即便家長(zhǎng)與孩子真的時(shí)間有限，只能利用晚上的時(shí)間進(jìn)行連續(xù)練習(xí)，也要注意安排 1到 2次的休息。

　　3.認(rèn)真正確地練一遍，強(qiáng)過(guò)機(jī)械無(wú)腦地彈十遍

　　許多家長(zhǎng)會(huì)規(guī)定孩子必須彈夠十遍或者幾十遍才準(zhǔn)離開(kāi)。這樣會(huì)使孩子把注意力放在完成了多少遍而不是彈得怎么樣，有的干脆胡亂彈完要求的遍數(shù)交差了事。學(xué)習(xí)效果不但不好，還練出了許多難以改正的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)如果換種方式這么跟孩子說(shuō)：“你不用彈那么多遍，只要你把這課的內(nèi)容能認(rèn)真準(zhǔn)確、連貫完整地慢慢彈下來(lái)，就可以去休息了�！边@種方式表面上減少了任務(wù)數(shù)量，孩子會(huì)感到“輕松”、“便宜”了很多，心里也更樂(lè)意接受，練 習(xí)起來(lái)就不再感到難熬和不耐煩了，而是積極動(dòng)腦地去彈琴，爭(zhēng)取能用最少的時(shí)間完成任務(wù)，同時(shí)還能養(yǎng)成注意力集中，認(rèn)真練琴的好習(xí)慣。事實(shí)上孩子練的數(shù)量不一定少于原來(lái)要求的十遍或數(shù)十遍，這難道不更好嗎？

　　4.遵循先難后易的練習(xí)順序

　　每節(jié)課所學(xué)的曲目都有難易的區(qū)別，有的家長(zhǎng)反映孩子總愛(ài)先練容易且自己喜歡聽(tīng)的曲子，把難的放在最后。筆者建議應(yīng)該把這一順序改成先難后易。因?yàn)楹?jiǎn)單且喜歡的曲目容易使孩子在練習(xí)時(shí)情緒高漲。剛開(kāi)始練習(xí)的興趣也比后來(lái)濃一些，往后越難越?jīng)]興趣和耐心從而感到疲憊，難點(diǎn)也就不易練會(huì)練熟，效果自然不如前面所練。因此應(yīng)該把不太喜歡的曲目放在前面練，喜歡的留在后面“壓軸”，孩子心里總是會(huì)想：“練完這些就可以彈我喜愛(ài)的曲子了”，從始至終都會(huì)保持較高的練習(xí)興趣和質(zhì)量。另外，每次都在最喜歡的曲子中結(jié)束一天的練習(xí)，也可使孩子感到意猶未盡盼望下次的練習(xí)，保護(hù)了他的積極性。

　　5.充分利用電視節(jié)目開(kāi)始前的那段時(shí)間

　　電視已經(jīng)融人了孩子的生活，如果讓孩子在看電視與練箏之間做一個(gè)選擇的話，那一定是要冷落練箏的。到了喜歡的節(jié)目時(shí)間如果不讓看，孩子即使在練琴也必然是心猿意馬坐立不安的。練習(xí)的質(zhì)量更是無(wú)從談起。所以家長(zhǎng)可以讓孩子選一個(gè)喜愛(ài)的節(jié)目，把該節(jié) 目開(kāi)始之前的20到 30分鐘定為練習(xí)時(shí)間，并與孩子達(dá)成一致意見(jiàn)即：這段時(shí)間如果能好好練琴。就可以看電視。孩子就算是有些不情愿但因?yàn)橄肟葱膼?ài)的節(jié)目也就會(huì)“委屈求全”不再有任何異議，哪怕比平時(shí)彈得還要多一些往往也更容易接受，化被動(dòng)為主動(dòng)的了。