張家川縣一中 吳曉梅

　　音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)，不論是唱、奏或聽(tīng)，都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素。就音樂(lè)教學(xué)而言，學(xué)生通過(guò)情感的抒發(fā)和感知，不僅可以提高其綜合素質(zhì)，而且還可以使之提高認(rèn)知和感受能力。因此，作為音樂(lè)教師，一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，努力上好每節(jié)音樂(lè)課。

　　第一，讓音樂(lè)課真正體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。音樂(lè)是一門(mén)綜合性的藝術(shù)。然而，目前很多教師都不約而同地走入了一個(gè)誤區(qū)，在音樂(lè)課上凡是與音樂(lè)有關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)都講。澳大利亞的一位音樂(lè)家在聽(tīng)了我國(guó)教師所上的音樂(lè)課之后，提出一個(gè)忠告：“不要忘記音樂(lè)教師的使命，不要越權(quán)。”筆者認(rèn)為，音樂(lè)課上就講音樂(lè)，與其他學(xué)科的聯(lián)系是教師備課時(shí)了解的東西，不必拿到課堂上用優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言去分析音樂(lè)，用語(yǔ)言解釋音樂(lè)。

　　第二，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。作為音樂(lè)教師，上音樂(lè)課時(shí)，語(yǔ)言要精煉，多使用音樂(lè)語(yǔ)言，同時(shí)在學(xué)生聆聽(tīng)作品時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)插入教學(xué)語(yǔ)言，要想辦法讓學(xué)生參與音樂(lè)之中聆聽(tīng)音樂(lè)，這樣才能讓他們通過(guò)音樂(lè)感受到音樂(lè)作品賦予的情感體驗(yàn)。而這一點(diǎn)的實(shí)施，就需要教師圍繞音樂(lè)，自己先進(jìn)行充分的了解，在課堂之前充分了解學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)講一些著名樂(lè)曲背后的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生步入美妙的音樂(lè)世界。比如，每次上欣賞課時(shí)，教師要和學(xué)生一起沉浸在音樂(lè)中，去享受音樂(lè)的美，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，讓學(xué)生相互交流，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。

　　第三，在音樂(lè)課上，教師就要以音樂(lè)來(lái)講音樂(lè)，用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)解釋音樂(lè)。要求教師在備課時(shí)多關(guān)注音樂(lè)本身的東西，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)基本要素的理解與掌握。在高中階段，音樂(lè)鑒賞課最終目的就是讓高中學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)，真正把他們培養(yǎng)成音樂(lè)鑒賞的合格聽(tīng)眾。

　　第四，以音樂(lè)為本，運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè)教學(xué)，即通過(guò)作品的旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式、音色等表現(xiàn)手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。緊緊抓住音樂(lè)要素，深化音樂(lè)審美，提升音樂(lè)教學(xué)的“音樂(lè)性”，作為音樂(lè)教師就不要脫離音樂(lè)課程軌跡，用其他學(xué)科的知識(shí)取代或削弱音樂(lè)課的音樂(lè)性，音樂(lè)課的陣地就是音樂(lè)本身，教師得守住這個(gè)陣地。

　　綜上所述，教師要用創(chuàng)新教學(xué)行為，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)感受，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以滿足學(xué)生自我認(rèn)知、自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的需要。